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1、 欣赏，佩服，思考 观摩第五届全国小学语文教师素养大赛有感11月8日，“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛在南京这个富有历史气息的城市拉开了帷幕。在森林警察学院会场里汇集了来自全国各省的小语同仁，我十分荣幸地观摩了这样一场小语界的盛会。本次大赛分为朗读展示，书写展示，才艺展示，课堂教学展示和知识素养现场问答五个部分。这五个部分都是现场打分，现场亮分，现场由专家点评。两天半的观摩学习，让我感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。而学生语文素养的提高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移
2、默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。下面我从五个方面谈谈自己的感受：一、朗读和书写最能体现基本功的环节相对而言最简单的环节是朗读展示、粉笔字展示。但是要在十分钟之内把一篇课文读正确、流利，还要把握好感情，实在不是一件容易的事。除了有有个别选手读错字，落字影响得分之外。很多选手朗诵时都是字正腔圆、感情投入。对我来说，如何能把翘舌音、前后鼻韵发到位，用说故事的方法去朗读课文，把课文读得传神，这是我需要去努力的方向。书写展示粉笔字，说起来我们上课几乎天天写，在三分钟的时间内写20个字，没什么难的，但
3、要写好，这非常困难。而所有16位选手都能在规定时间完成书写，并写得隽秀、漂亮。有的老师写得又快又好，博得满堂彩。看来无论什么时候都要把这一“面子活”做好。二、才艺展示最精彩的环节选手们真是全能，跳舞、唱歌、朗诵、说书评书、打太极、画国画，更有一边说天津快板的，一边画简笔画，一边书法的综合展示，真是精彩纷呈。特别是选手们不凡的书法功底，更是让人望而却步。三、课堂教学展示最具实力的环节由于执教者不能提前见学生，学生也不能提前看到学习内容，老师不知道学生情况，在这样的情况，老师们只能讲第一课时的内容。整体来看教学设计大同小异：都是导课初读课文，解决字词精读课文部分内容品读，感情升华。相同的结构，却有
4、不一样的精彩。课堂上出彩点在于生成，有的老师非常善于抓住学生语言中有价值的信息进行引导，有的老师用自己的激情点燃学生，有的老师语言功底厚实，字字珠玑，但又运用得那么自然，毫无卖弄之感。俗话说：台上一分钟，台下十年功。老师们在台上30分钟，展示的可是他平时教学经验的积淀，是长时间实践与思考的全部，使所有知识与能力的综合。四、知识素养答题气氛最活跃的环节课堂教学展示之后紧接着就是每位选手的知识素养现场答题。三道客观题包括的内容非常广泛，课程标准，文学常识，音乐、美术、地理知识，时事热点、体育等。看来作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书的。主观题是进行教学案例的分析与评价，有的是看视频，有的是
5、看文字叙述，答题时间2分钟，读完题就答，时间很紧张。作为老师，应该要正确把握课堂角色定位，做好引导者和组织者，更要精心指导学生朗读： 1、初读课文给出充足时间。请学生自读，分自然段、分逻辑段指名读，默读、抓住重点句练读，等等方式使每个学生读课文至少两遍以上，为下面更深入的阅读打下了基础。2、高段语文教学中，教师要求学生结合重点字、词、句做批注。学生做批注，避免了部分人直接就字词句理解作口头交流限制其他学生思维的现象发生，从而更独立地进行情感体验，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，而且，用笔写下心中感悟，更有利于梳理学生原本可能散乱的语言，长此以往，对他们口语质量的提升也是大有益处。 3、
6、使用多种形式、创造各种条件，帮助学生深入解读文本。如抓住重点字、词的理解，进行相关文字、视频资料链接，结合留有想象空间的句段请学生联想，联系学生生活经验，配上音乐等方式，让学生在初读的台阶上更上一层楼，加深对语言文字的理解，层层递进，越读越投入，感受越来越深刻，收获也多了起来。4、注意习惯的养成教育。这主要体现在学生写字时，教师都能关注到学生的写字姿势、回答问题的站姿是否正确，书写是否整洁。真的，就如专家所说“注意教学中的小细节，才是语文教学的关键。”所有参赛选手都是我们的同行普通的语文教师，但又不平凡，他们的出色在于比起普通教师有了更多的教学筹码，有了绝对的优势可以在语文教学中谱写出更完美的篇章。通过零距离地领略16位教育精英的精彩表演，聆听现场专家们的精辟点评，我仿佛走进了课堂教学艺术的殿堂，欣赏着，佩服着，思考着。我深深地感到作为一名小学语文教师，只有苦修内功，全面提升自己的语文素养，才能使自己的课堂变得“七彩”！ 姚露 2013年11月15日
