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1、2009-2000 年心理统计学、心理测量学、心理学研究方法真题2009年一、单项选择题（每小题1 分，共 20 分）6. 定量地揭示整个群体的人际关系状况，以及各成员在该群体中地位的一种方法是。A. 社交测量法 B. 角色扮演法 C. 罗夏克墨迹测验法 D. 主题统觉测验法7. 若已知样本平均数服从正态分布，标准误为1.2，其中某次抽样所获样本平均数为10，则总体平均数0.95 的 置信区间为。A. 101.96X1.2B. 102.58X1.2 C. 101.00X1.2 D. 101.64X1.28. 分别对两个班级学生的某项特殊能力进行评定，已知评定分数均不服从正态分布，若要检验二者的
2、评定结果 是否存在差异，应采用。A. 秩和检验法B. 符号秩次法C. 符号检验法D. t 检验9. 有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据。A. 可以进行加减乘除B. 不能进行加减乘除C. 可以加减不能乘除D. 可以乘除不能加减10. 对R行、C列的列联表数据进行独立性检验时，x2分布的自由度应为。A. R-1B. C-1C. RXCD. （R-1） X（C-1）11. 按随机原则直接从总体中抽取若干个单位的取样方法称为。A. 整体随机取样法B. 分层随机取样法C. 系统随机取样法D. 简单随机取样法14. 编写学绩检测时，双向细目表中的“双向”是指。A. 内容与题型
3、 B. 内容与技能 C. 技能与提醒D. 题型与难度15. 由一个受测者样本在一个测验上的提分计算得到的奇偶相关系数为0.50，则经过校正后得到的分半信度系数应该为。A. 0.60B. 0.67C. 0.70D. 0.7716. 以下检测中适于团体施测的是。A. 中国比纳检测B. 韦氏儿童智力量表C.贝雷婴儿发展量表D. 16种人格因素检测（16PF）二、名词解释（每小题3分，共24分）4. 备择假设（ H1）5. 操作定义6. 内容效度三、简答题（每小题6分，共36分）3. 简述计算样本算数平均数的条件。4. 简述参与观察策略的适用条件。5. 简述提高研究的内部效度的方法。6. 简述测验标准
4、化的主要含义。2008年一、单项选择题（每小题1分，共 20分）13下列分数中属于常模参照分数的是（ ）。A.掌握分数B.正确百分数14对一个测验中题目间一致性的估计属于（A重测信度B 分半信度15下列测验中属自陈量表的是（ ）。A.墨迹测验B.主题统觉测验16对于等距数据的运算，通常（ ）。A.不可加减乘除B.可加减乘除C.等级评定量表）。C.同质性信度D.标准九D 评分者信度C. 16种人格因素测验D.句子完整测验C.可乘除，不可加减D.可加减，不可乘除17. 每位被试接受所有实验处理的真实实验设计属于（ ）。D.完全随机设计D. 1BD.二列相关A.被试间设计B.被试内设计C.独立组设计
5、18. 拒绝虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为（）。A.aB.1aC.B19. 对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用（ ）。A.皮尔逊相关B.斯皮尔曼相关C.点二列相关20. 对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检验两次评定结果的差异 时，应采用（ ）。C.符号检验法D. t检验A.中数检验法B.秩和检验法二、名词解释（每小题3分，共 24分）3. 常模4. 众数5. 自变量三、简答题（每小题 6分，共 36 分）3. 简述访谈法的优缺点。4. 简述单侧检验的概念及其应用条件。5. 简述良好的效标测量必须具备的条件。6. 简述选择统计方法应考虑的主要因素
6、。 2007年一、单项选择题（每小题1分，共 20分）。C.分类数据D.等距数据）。C.百分等级D.标准九C.表面效度D结构效度11.运动员在比赛中所获得的“名次”属于（A.等比数据B.等级数据14. 下列导出分数中属于内容参照分数的是（A.掌握分数B.比率智商15. 命中率所反映的测验效度属于（ ）A内容效度B 效标效度）。B. 16种人格因素测验（16PF）D.爱德华个性偏好量表（EPPS）16. 下列各项测验中不适宜团体施测的是（A.韦氏成人智力量表（WAIS）C.艾森克人格问卷（EPQ）17在一项实验研究中，当无关变量的影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量的影响，可采用
7、的方法是（ ）。A. 消除法B.恒定法C.平衡法D.统计法18以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（ ）。A.全距B.方差C.标准差D.平均数19. 一组测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，则分数在6065之间的人数占总人数的百 分比为（ ）。A. 15.8B. 34.1C. 50.0D. 68.320. 随机抽取受过良好早期教育的儿童进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为104,若要检验这类儿童的智商是否高于一般儿童，需要检验的虚无假设是（ ）。A. Ho： M 1斗 o B. Ho： M 1知 o C Ho： M 】却 D. H： p 严 二、名词解释（每小题3分，共
8、 24分）2. 双侧检验3. 犯错误效应4. 离差智商7. 点估计三、简答题（每小题6分，共36分）3. 简述时间取样策略及其收集资料的内容。4. 简述测验说明书通常包括的内容。5. 简述卡方（Chi Square）检验的应用。6. 简述心理学研究报告的基本组成部分。2006年一、选择题（1x20）11.在总体关系一定时a错误和卩错误的关系是A.若 a增大，则卩减小B.若 a增大，则卩增大C. a+卩=1D. a与卩无关14.50为均值， 10为标准差的常模参照又叫A.标准九B.标准十C. T分数D. C分数15. 让一被试两次接受同一测试，这是A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信
9、度16. 能同时测量计算语言智商、操作智商和全量表智商的量表是B.斯坦福-比纳量表D.瑞文标准推理测验B.关系分析法D.提名法B.等级数据A.比纳-西蒙量表C.韦克斯勒量表17. 让儿童按喜欢与否选人，这属于A.猜人测验C.社会距离量表法18. 体温计测得的体温数据是A.等比数据C.分类数据D.等距数据19.16个4选 1的选择题，随机做答的，成绩分布的方差是A.2B.3C.4D.620.两个正态数据，其中一个人为分成两类A. 二列相关B.点二列相关C.积差相关D.斯皮尔曼相关二、名词解释（3x8）2. 中数4. 鉴别指数7. 公共因素方差三、简答题（ 6x6）3. 简述假设检验的步骤4. 难
10、度和区分度的关系6.简述将非正态数据转换为正态数据的方法 2005年一、选择（ 1x20）11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为：（）A. 整体随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.简单随机取样法14. 若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：（）A.t检验B.符号检验C.符号秩序检验D.中数检验15. 某测验包含32 道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：（）A.4B.6C.8D.1016研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（al）和传统讲授法（a2）两种
11、。 选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为 个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（）A.嵌套设计B.拉丁方设计C.随机区组设计D.完全随机设计17根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与无关。（）A.样本平均数B.样本标准差C.样本容量D.置信度18. 计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：（）A.1， 1B.2， 1C.2， 2D.1， 219. 系统误差对测验的影响可以表述为：（）A.影响信度不影响效度B影响效度，不影响信度C.既影响信度又影响效度D.既不影响信度也不影响效度20. 对于物理学科测
12、验来说，最重要的效度指标是：（ ）A.内容效度 B.效标效度C.构想效度D.因素效度二、名词解释（3x8）5.恒定法7. 虚无假设8.区分度三、简答题（6x6）3. 问卷的一般结构4. 研究设计的基本内容5. 方差分析的基本条件6. 测验编制程序2004年一、单项选择题（每题1分，共20分）2. 2X2X2因素实验设计共有种实验处理。A. 3 B. 4 C. 6 D. 86. 测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相 关，若要比较两组被试的体重是否确实存在差异，最合适的统计方法是。A. t检验B.协方差分析 C.判别分析D. Z检验9. 下列各种方法中，不能作为
13、因素提取方法的是。A. 主成分分析法B. 影像法C. 主轴法D. 最小二乘法10. 某测验包含32道四择一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布的方差应变A. 10B. 8C. 6D. 411. 要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是。A. t 检验B. Z 检验C. 秩和检验 D. 卡方检验18. 关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是。A. 测验与测量同义B. 测验是一种测量的工具C. 测验是一种评价方法D. 评价必须利用测验所得的资料19. 下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的是。A. 影响测验的信度，但不影响效度B.影响测验的效度，但不影响信度C. 影响测验的信度，
14、也影响其效度D.对测验的信度、效度均无影响20. 卡特尔16种人格因素测验（16PF）是。A. 自陈量表B. 情境测验C. 投射测验D. 评定量表二、名词解释（每题 3 分，共 24 分）2. 回归系数6. 常模三、简答题（每题 6分，共36分）1. 简述研究设计的基本内容。5. 简述Q型错误和卩型错误以及两者的基本关系。6. 影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？四、论述题（每题 10分，共 20分）1. 论述操作定义的作用并举例说明其常用的设计方法。2003年 一、单项选择题（每题1分，共 20 分）6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是。A.组内平均数相等B.总体呈正态分布C.变异可加D.各组方差齐性7. 控制末知偏差源的适当方法是。A.区组技术B.匹配C.平衡D.随机化8. 一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用计算其相关系数。A.积差相关B.点二列相关C.二列相关D.斯皮尔曼等级相关9. 下列检验方法中属非参数检验法的是。A.中数检验法B.Z检验C.t检验D.F检验
