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1、幼儿园教学园本教研计划3篇少儿园园本教研计划3篇少儿园园本教研计划一：少儿园园本教研计划针对少儿园的实质状况，制定教研计划和课题；展开业务交流和比赛活动，并对少儿园的园本教研工作做一下计划。一、搞好教研工作，一定扎实地做好以下几项工作：（一）进一步增强对少儿园教研工作的领导，充足调换教师参加教研活动的踊跃性。认识上的提高与踊跃性的发挥是搞好教研工作的要点。作为园长，除了抓好少儿园的平时管理和硬件建设以外，还一定重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面赐予保证。并常常参加教研活动，从计划到实行，从检查到反应，从总结到查核、评选。作为少儿教师，也应该重视并踊跃参加教研活动，虚心向书本学习，虚心
2、向别人学习，理论联系实质，不停研究，不停实践，不停提高。（二）确实搞好教研组的建设。少儿园的教研活动主假如经过教研组来实行的。改革的先进经验，并能联合本园实质组织教研活动。同时，在工作中帮助他们出点子，能够把改革试点放在班里，还可以够组织他们参加各种公然课，促进他们深入研究业务，提高教研能力。别的，也应帮助他们创立出门学习、深造的时机，提高自己的素质。（三）制定确实可行的教研计划，并仔细总结，科学合理地进行评论。园或组的教研工作计划应依据少儿园工作规程及本园或本组的实质状况来确立，同时还应依据上司教育部门的要求，并和市、区教研计划相协调，以便充足利用市、区教研网络。从内容和构造上来看，教研计划
3、大概可分为六个方面，即状况剖析、教研指导思想、教研要点、教研课题、教研要求与手段及详细活动安排。教研指导思想即教研目标，是教研计划的纲，一定简洁简要，要点突出。教研目标应表现出改革的特点和目前的工作要点，在此基础上，再确立教研要点和详细教研课题。还应注意教研计划要有明确的要求与实行方法，以保证易于落实和检查。在制定教研计划时还应办理好以下几个关系：办理好教研计划与保教计划之间的关系。办理好园计划与教研组计划的关系。办理好长久目标与短期安排的关系。办理好总要求、大目标与详细问题的关系。教研活动要想保质保量地落实教研计划并长久地坚持下去，作为教育过程的一个环节运用于少儿园教课管理，评论应从孩子的发
4、展和教师的工作双方面来进行。经过开学初和学期末孩子状况的检查、剖析以及对教师履行教研计划的检查，就能为评估供给有说服力的资料。但因为少儿受语言和思想发展水平的限制，有时不可以象对成人与青少年那样用“问卷”、“测试”等方法评估少儿的发展和教研的成效，这时能够经过他们在平时生活中或在特意设计的活动中对自然表现的察看和剖析作出判断。同时还应注意不可以用同一个标准来权衡孩子的发展，因为他们的家庭环境和基础不一样。（四）注意信息的采集和利用，全方向地展开教研活动。幼教改革日异月新，新的理论、经验是可贵的财产，幼教工作者应增强信息意识，着重信息的采集、商讨和利用。第一应尽可能利用市、区现有教研网络，踊跃主
5、动地参加他们的活动；能够采纳请进来、走出去的方法，虚心向示范园学习。比如组织教师观摩和议论，扬长避短，交流思想，提高认识；有条件的少儿园都一定成立自己的资料室，采集、整理现代流传媒介传达的有关信息，为教研工作创立优异的条件和环境。自然，采集信息是为了利用信息，要对采集到的各样信息加以整理、研究，选出合适自己的有效信息。新的时代对幼教工作提出了更高的要求，同时也为幼教工作的快速发展供给了一次机会，幼教工作者必定要抓住机会，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教质量，为二十一世纪人材的培育作出自己的贡献。929字）一、状况剖析在上学期的听课状况中发现有的教师对艺术活动的组织还比较老套，
6、看法比较陈腐。大多数教师对语言“文学赏识”活动的教课方法比较单薄，掌握得不是很好，需作“语言文学赏识”课例的研究。新教师在组织活动的设计和有效发问等方面还需要作进一步的商讨。二、教研目标、经过“园本教研”活动，改变陈腐的教育看法，进一步提高教师组织艺术活动和语言“文学赏识”活动的能力。、提高新教师在组织活动的设计和有效发问等方面的能力。掌握常态课的基本教课方法。、经过课题研究，累积经验和过程资料，使科研为教育教课服务，解决教课中的难题，提高教师的教科研能力。三、门路与举措我们要环绕教师在组织教课活动中难以掌握的学科进行要点研究，本学期我们想要点展开：(1) 美术教课的设计与指导研究;学习其余园
7、先进的美术教课经验，把看到的好课经过骨干教师进行传达，表现给全体教师，听后请教师大家来谈领会，谈看法、谈教法、谈假想，进而提高教师组织美术活动的能力。(5) 借助电授课件制作、青年教师好课评选等活动，要点展开以“文学赏识课例”研究的好课评选活动，如：文学赏识课的教课目的如何来确立?文学赏识课的要点要让孩子获得什么?文学赏识课的基本构造应如何来安排?等研究，经过研究让教师掌握文学赏识课的基本教课方法和步骤。发挥骨干教师的引领作用，每学期向全体教师展现研究课一次。各教研组要持续增强特点课的研究，在组内展开人人一堂好课活动，环绕特点课要点展开“一课三研”活动，主要商讨特点课的教课内容能否切合今年纪班
8、少儿的特点，活动的设计和教课方法少儿能否感兴趣。经过研究提高教师组织特点教课的能力。依据实行方案展开扎实、有效的课题研究，保证每个月一次研究活动，每次研究有要点、有记录、有成效，保证活动的质量和效益，着重过程资料的累积，做到课题研究与课程建设相联合，课程研究与特点研究相联合，经过民间课题研究，来进一步完美我们的园本课程建设，形成鲜亮的办园特点，经过现代信息技术课题的研究，提高教师的操作水平易运用能力，借助少儿园网站和管理软件，进行信息公布、思想交流、专业对话，踊跃研究少儿园管理向数字化管理的新方法和新门路，实现资源共享，办公自动化管理，使之成为少儿园的亮点之一。少儿园园本教研计划三：少儿园园本
9、教研计划（2601字）成立以园为本”的教课研究制度是深入教课研究改革的方向和要点，是全面推动基础教育的理论改革的实质需要，它对少儿园创立性地实行课程改革，促进教师的专业修养的提高，全面提高教育教课的质量拥有十分重要的意义。展开园本教研能让教师在教研中获得复杂的、不确立的知识和能力，它的目的是促进教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在目前我国少儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传达者转变成小孩发展的促进者。园本教研还可以提出并解决教课实践中的问题，以此来改良教育实践，并增强对教育实践的控制能力。为适应我市少儿教育课程改革向纵深发展，促进少儿教师专业成长
10、，研究以园为本教研活动的运转体制、运作模式和地区推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻少儿园教育指导大纲”，深刻领悟大纲”精神，联合我园的实质状况，特拟订本方案。一、指导思想进一步贯彻教育部对于展开创立以园为本教研制度建设基地”通知精神，以大纲和柳州市园本教研制度建设项目”基地实行方案为指导，改良和增强教研工作，成立以解决少儿园课改实行中所面对的各样详细问题为对象，以教师为研究的主体，促进少儿健康和睦主动的发展和教师专业化成长为主旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、交流与协调、相助与合作的平台，形成民主、开放、有效的以人为
11、本”的教研体制；指引教师在接遇到来自少儿的反应和各样信息，关注少儿在活动中的表现与反响的同时，能够敏感地觉察少儿的需要，实时以合适的方式应答，形成合作研究式的师幼互动，使我们的教师能赶快步入成长的快车道，真实成为少儿学习的支持者、合作者、指引者，推动我园保教质量迈上新台阶。二、工作目标成立以人为本”的教课研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不停发展；提高园本课程开发、建设能力，提高少儿园保教质量。2.经过对少儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教课中的困难和实质问题，运专心理学和教育学的理论，建立促进教师专业成长的有关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成拥有必
12、定意义的理论看法，为教师专业成长的研究做出必定的贡献；其实不停研究教育教课规律，总结、推行教育教课研究专题的经验，推动我园幼教改革不停深入和发展。三、工作方式1. 举行园本教研制度建设”课题启动仪式，展开有效的园本教研疑惑与建议的问卷采集，认识来自一线教师疑惑的问题，梳理研究的主题，展开有效的园本教研活动的观摩、事例大议论”，使我园教研改革快速走上高速公路”。成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的以园为本教研制度建设”项目领导小组，详细组织实行操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、少儿园名师骨干
13、教师共同构成专1. 业引领队伍。经过外派学习，自察研究，认识各地少儿教师专业发展的新经验，不停研究合适我园园本教研质量的策略、体制和手段。成立以自我反省、伙伴相助、专业引领”为核心因素，以理论学习、教育、教教事例剖析、园本论坛、教课反省、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进教师参加园本教研活动的兴趣与热忱。的园本教研制度，经过教课观摩为教师参加园本教研创建平台，提高园本教研的针对性和时效性。四、研究内容：探请教研活动的内容，研究不一样的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。3. 经过园本教研活动，不停提高教师理论水平，促进教(4) 师的专业成长。五、工作步骤项目启动阶段：20xx年9月
14、20xx年7月1）确立基地建设目标，展开有效的园本教研活动观摩及事例大议论，在全市展开有效园本教研疑惑与建议的问卷采集。2）展开园本教研理念通识培训，对少儿园园长及骨干教师作推动园本教研基地建设工作的思想动员及培训工作。3）作调研检查，认识园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及成效成效，针对教师对园本教研的需求、专业引领状况，展开活动。增强教育教课惯例管理，保证教课工作规范、科学、正常进行。2.制度完美阶段：20xx年9月20xx年7月组织保障。少儿园依据园本教研的实质特点，成立了园长室决议调控有关专家咨询指导保教处详细负责教研组、备课组落实教师集体展开实行”的园本教研工作运转体制。园本教研
15、工作由园长直接领导，保教处详细负责，并归入各个教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责之中。物质保障。有针对性地为教师购置了有关的教育教课书本、报纸、杂志、音像资料；开放微机室，让老师能够常常上网查阅自己需要的有关科研学习资料；少儿园还依据教研工作需要，随时为教师印发各样学习培训资料。管理保障。每次园本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入少儿园资源库。评论激励。每学期末，少儿园都仔细组织园本教研展开状况的评估工作，对拥有一订价值的研究成就，少儿园邀请有关专家进行评估。并评选出本学期展开园本教研成效较好的优异教研组、备课组、优异教师个人等，以促进教师更好地展开园本教研。(4) 教研活动创新阶段：20xx年9月20xx年7月1）增强教育理论学习，提高广大教师的教育理论修养，建立先进的教育理念，增强学习管理，理论与教课实质相联合，创建优异的园本教研气氛。2）选择研究的主题、依据少儿园自己状况设定园本教研研究主体和方式，踊跃展开表现少儿园
