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1、课题Revision2主要备课人冯江艳共 3 课时教学目标1、 复习巩固58课对话。做到能听懂、会说，并能在实际生活中运用。2、 学会表达他人所处的位置。教学重难点1、 能复习巩固58课所学句型及短语，并能灵活运用。2、 能正确、流利的朗读课文。教法设计情境创设法、讲解法、引导法学法设计对话法、理解记忆法教学具准备录音机（带）、单词图片、练习册等教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时1、教师和学生一起演唱“Little Peter Rabbit”和“I have two hands”。2、师生对话：T: Is the girl your cousin?T: What is she？3、学生对
2、话：教师边引导学生做对话，边及时纠正有错误的同学并改正3、学生用自己准备的图片做对话：1、和老师一起演唱“Little Peter Rabbit”和“I have two hands”。2、师生对话： S：Yes, she is very lovely. S: She is a pupil.3、 学生对话： S1: Is that yourfather? S2: No, he isnt. He is my uncle. S1: What is he? S2: He is a taxi driver.S1: Whats in your hand?S2: A photo of my family.
3、S1: Oh, this is your father. Who is this?通过简单的对话，让学生感受到老师的亲切，为上好这节课充满了信心用自己的照片做练习，联系生活利于学生记忆和灵活运用。教学流程教师活动学生活动设计意图第二课时一、 复习导入师生对话： T: What are you？ T: What is your uncle？ T: What is your mother? T: What is your father? 2、教师让学生找自己的伙伴互相对话。二、 巩固练习1、练习单词。用单词卡片让学生互相练习。2、用所学的职业名称替换对话。T：What is your mother
4、?3、单词接龙。4教师指着图A问学生：T：Who is in the middle？T：Who is on the right？T：Who is on the left？5、四人一组带着各自的头饰，练习对话并表演。6、抢读单词。教师将全班分成若干组，然后出示一些单词图片或卡片，学生举手抢答，得分最多的为优胜组。S2: She is my mother.S1: What is she?S2: She is a nurse.1、 师生对话： S: Im a pupil. S: He is an policeman. S: She is a nurse. S: He is a doctor.2、学生
5、找自己的伙伴互相对话。1、用单词卡片互相练习单词。2、用所学的职业名称替换对话。S: She is a nurse.S: She is a doctor.3、单词接龙。4、看图回答问题S：Lindas father.S： Grandma is on the right.Linda is on the right，too.S：Grandpa is on the left.Mum is on the left，too.5、四人一组带着各自的头饰，练习对话并表演。6、全班分成若干组，然后出示一些单词图片或卡片，学生举手抢答，得分最多的为优胜组。以师生互动的形式吸引学生，让学生在轻松愉快的环境下学习这
6、个环节，我通过师生对话回顾上节课的内容，为上好这节课打好基础 通过反复练习，巩固所学知识。教学流程教师活动学生活动设计意图第三课时一、 复习导入1、 师生对话：T：Who is the woman on the left？T：Who is the man on the right？T：What about the woman in the middle？2、用自己准备好的照片或者图片相互问答二、做活动手册中的第1题1、让学生观察图片内容，然后让学生试着描述。2、听录音，重复并排序。3、教师放录音，边听边讲答案。三、做活动手册中的第2题1、复习系动词和助动词：am，is，are，have，has
7、。2、教师放录音，然后填出下面的动词形式。四、做活动手册中的第3题1、先复习有关数词、名词、形容词等的单词和句子。S：She is Lindas mother.S：He is Lindas uncle.S：She is Lindas aunt.2、 学生对话：S1：Who is girl on the left？S2：She is Linda.S1：Who is boy on the right？S2：He is Mike.1、观察图片内容，然后试着描述。2、听录音，重复并排序。3、听录音，做答案。1、复习系动词和助动词：am，is，are，have，has。2、听录音，填出下面动词形式。1、
8、复习有关数词、名词、形容词等的单词和句子。图片的进入，创设了一个很好的氛围，并通过多种形式的表演，有效地帮助学生理解记忆句子通过师生的合作，能使学生更好的记住所学知识通过师生间、生生间的对话，更容易拉近他们之间的感情更能使学生准确的记忆本节课所复习的重点知识教学流程教师活动学生活动设计意图2、教师先让学生读问题，然后讲解问题。3、教师放录音，然后回答下面问题。2、读问题，并解答问题。3、听录音回答问题。作业布置1、 完成活动手册的习题2、 两人一组练习对话板书设计Revision2重点句型：Is the man your father ? Yes, he is. No, he isnt.What is he/she? He /She is a nurse.Welcome to our school!审批意见
