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1、庄子与惠子游于濠梁之上学习目标1.积累文言词汇,把握文章内容。2.体会人物对话的语气,感知人物形象,理解寓言所阐述的道理。3.感受庄子生活的诗意,了解庄子的志趣及他对高官厚禄的态度。教学过程一、 温故知新(通过上节课的学习,回忆庄子散文的艺术特色)艺术特色:1. 想象奇幻。 2. 构思巧妙。 3. 善用寓言故事和比喻。 4.文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。二、人物介绍,感知作品背景庄子是我国古代著名的哲学家,道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子“道法自然”
2、的观点,认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的,强调事物的自生自灭,否认有神的主宰。惠子(公元前390年-公元前317年),名施,宋国商丘人,战国时期著名的政治家、哲学家,名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国,并建议齐、魏互尊为王。魏惠王在位时,惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国,他首先到楚国,后来回到家乡宋国,并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。三、理解重点词句,疏通文意。1积累常用的文言词语。(1)文言词语濠梁之上 是鱼之乐也 安知我不知 固不知子矣 不知鱼之乐全矣 请循其本 汝安知鱼乐 既已知吾知之(2)重
3、点文言句子翻译我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!明确:我不是您,固然不知道您是否知道了;您本来不是鱼,您不知道鱼的乐趣,这是可以完全确定的!四、活动探究,体会文章情感1请同学说说这场争辩谁是胜者。明确:逻辑上看是惠子占了上风,因为人和鱼是不同类的,人怎么会知道鱼的心理呢?2在这场辩论中,我们可以看到庄子与惠子在思想、性格、气质等方面都有差异,他们的人生态度也各不相同,结合课文试分析人物形象。明确:惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌,他心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣,他鄙视功名富贵,追求快乐自由。五、板书设计