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1、外研社2011课标版三年级起点（陈琳主编）Module6 Unit1Were you at home yesterday？教学设计晋梅小学 蔡倩芸【教材分析】：本次的教学内容是外研社新标准小学英语（三起）四年级下册Module 6 Unit 1Were you at home yesterday？。本模块的主题是谈论过去在哪里以及当时天气怎样。第一单元的话题是围绕“Were you.”这个句型展开，主要通过Were you yesterday？Yes，I was./No，I wasnt.引导学生用一般过去时态的两个词“as，were”来描述 “你昨天在哪里？”和“昨天的天气怎么样？”本单元的课
2、文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。本单元是小学阶段学生第一次接触一般过去时态，教师要耐心细致的为学生来进行讲解。本单元主要的语言功能是让学生通过学习，掌握如何描在生活中与他人交流讲述过去发生的事件及当时天气的变化。【学情分析】：四年级的学生，学习英语有一段时间了，具备了一定的英语口语表达基础，在本册Module5的训练基础上，学生已经掌握
3、了”be结构的“一般过去时陈述句的表达形式，为本模块学习”be结构“的”一般过去时”一般疑问句提供了有效帮助，为学生运用“waswere谈论过去的事情成为可能。第一课时【教学目标】:1. 语言能力目标:（1） 全体学生能听、说、认、读本课的四会单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson 。（2） 全体学生能运用：单词：yesterday、well，thanks, sun, lesson句型：Were you yesterday? Was ityesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。（3） 部分学生能运用：out2
4、.思维品质目标：（1） 学生能借助教师引导并通过观察图片预测教学内容，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和推理能力。（2） 学生能通过学习逐步完成教师预设的系列问题，初步培养学生的探究性思维。（3） 学生能在具体情境中合理并拓展运用所学语言，发展并培养学生的创造性思维。3.文化品格目标：（1）通过本课的学习，学生能知道部分地点的英文名称以及在某地点的英文表达。（2）通过学习，帮助学生巩固英语中的问候语评论。4. 学习能力目标:（1） 学生在教师的引导下，通过努力完成系列任务。培养学生的自主学习能力。（2） 学生逐步养成通过观察标题或图片信息，提升合理预测或推断的能力。【教学重难点】：1. 教学重
5、点：（1） 借助课文图片和已有知识理解文本内容。（2）能听说认读本课四会单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village 。（3）学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。2.教学难点：感知一般疑问句和语音语调特质【教学方法】 ：听说法，情景教学法，任务教学法。【教学过程】 ：第一课时Step1：热身复习1.Greetings.2.Sing a songHow are you? Hello，hello，how are you？Hello，hello，how are you？Hello，he
6、llo，how are you？ How are you,today？I am fine,I am great. I am fine,Im just great.I am fine,I am great. Im very well,today.【设计意图】 ：师生齐唱歌谣，热身激趣。并温故知新，由已学歌曲，引导出新知：well，today。3.Free talk：T:Hello,.Howareyou?S:Im fine,thank you.And how are you?T:Im very well.Thanks.(T拿出卡片教授well，thanks)课件呈现日历T: What is the
7、 weather like? Is it cold today?(做冷的动作)S：No,it isnt.Its sunny.T: Yes,its sunny today.Was it hot yesterday?(引出生词yesterday并教学)【设计意图】 ：温故知新，解难新词，为新课里用目标语言交谈作铺垫。4.Revision（1）.Play a guessing game(复习地点词）（2）.分组：zoo,school,park,cinemaStep2：提出任务1.Presentation of Activity 1 话题一：Where was the boy？（1）.Watch th
8、e video（询问：Was he at school？Was he at the zoo？总结：He was out yesterday）（2）.Listen and chant（跟读，并教授单词：out）2.The boy was out yesterday. How about you? Were you at home yesterday? 板书并带读课题：Were you at home yesterday?通过师生交谈引出Yes,Iwas. No,Iwasnt.3.话题二：Where was Ms Cai yesterday?猜猜老师昨天在哪里。（引导生用新句型Were youye
9、sterday?来进行猜测询问）5. Presentation of Activity 2Step3：准备任务话题三：Where was grandma yesterday？a.看图预测文本内容教师引导学生观察图片，获取课本的基本信息。（1） Who are they？(Theyre Tom and grandma.)（2） What are they doing？(Theyre on the phone now.)（3） Where does grandma live？(She lives in London.)提出任务：采访grandma昨天在哪里，做了什么？T:Were you at h
10、ome yesterday？b.分图讨论，Listen and answer the questions.（1）图五：Were you at home yesterday？ 播放动画，学生理解句型Were you at home yesterday？ No，I wasnt.Then choose the best answer:Where was Grandma yesterday?A. She was at home. B. She was out. 并找出，grandma做了什么？She was out with grandpa for Chinese lesson.（教授单词：lesso
11、n）（2）图六：Was it sunny in London yesterday？c.总结：Was grandma at home yesterday？ Grandma was out.She was out with grandpa for Chinese lesson.话题四：Whats the weather like in London？ What was the weather like in London yesterday？a.分图讨论，Listen and answer the questions.（1）图三：Is it sunny in London？（2）图四：Was it
12、 sunny in London yesterday？Then check the answer.b.Teach“Was ityesterday? Yes,it was. No,it wasnt.”板书问句并进行问答。T：It was sunny yesterday.Tom wants to play in the sun.(教授单词sun并板书)(教授the sun，in the sun，play in the sun)（3）图六：The last question：Why does grandma laugh at last？（They are on the phone now，and t
13、he telephonbe is certainly at home）（4）Watch and check.播放动画，学生核对答案。c.学生听课文录音，在文中找出句子：“Was/Were？”d. 角色扮演Step4：完成任务1. 用课本的目标句型采访同桌，初试调查表 A： Were you yesterday？ B: Yes，I was. / No，I wasnt. 或者可以用一段完整对话来对同桌进行采访A: Hello! Lingling. How are you? B: Very well.Thanks.A: Was it cold yesterday?B: Yes, it was. /
14、No, it wasnt.A:Were you at the zoo yesterday?B：Yes, I was./ No, I wasnt.2. 总结：What have we learnd？ 小组评价板书设计Module6 Unit1 Were you at home yesterday？ -Was it sunny/. yesterday? well 评价 -Yes, it was. /No, it wasnt. thank-Were you at home/.yesterday? Yesterda-Yes, I was. /No, I wasnt. out sun lesson第二课时教学目标：1.语言能力目标（1）全体学生能听、说、认读并运用本课的四会单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson,(2)大部分学生能用句型：Were you yesterday? Was ityesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。（3）部分学生能初步运用: out（4）全体学生能说：Were you at home yesterday?2.思维品质目标学生能在具体情境中合理并拓展运用所学语言，发展并培养他们
