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1、小班教学活动：小松鼠的伞设计意图:幼儿园教育指导纲要指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的 想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力 和思维能力。小松鼠的伞是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿 知识，开展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良 好的熏陶。在活动中主要引导幼儿自主想象，开展幼儿语言表达力。 故事情节以感受感知为主，鼓励幼儿积极参与，把自己置身于故事情 节中去，让幼儿主动自由表达自己的联想与独白，并采用故事、表演 动作相结合给予孩子们易接受的形式，让幼儿更好地表现出来自己的 语言表达能力和想象力。活动目标：1 .引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，
2、感受帮助人 的快乐。2 .激发幼儿想象力，开展幼儿语言表达能力。3 .帮助幼儿理解词语：责怪。活动准备：教学课件；教师教学资源。活动过程：一、谈话导入，了解小松鼠尾巴的用途。1 .小朋友，春天来了，小动物们都出来了，看看谁来了？（出示图片）它长得是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？2 .有一只小松鼠在下雨天出去玩，全身都被淋湿了，怎么回事 呢？ 我们一起来看一看。（评析：通过出示图片，提出问题幼儿会对故事感兴趣，能够认 真倾听，大胆思考问题，幼儿用语言来来表达自己的所思所想，小松鼠为什么会淋湿了。在轻松愉悦的气氛中通过启发性的提问，激发幼 儿的好奇心。）二、观看图片，通过看看、想想、猜猜、说
3、说，了解故事内容。1 .（出示图1）现在小松鼠用大尾巴当做了雨伞，我们一起来学一学。师幼一起学习下雨天小松鼠把尾巴当伞的动作。2 .（出示图2）松鼠妈妈在做什么？看看妈妈的表情是什么？妈 妈怎么不担忧小松鼠会被雨淋湿呢？3 .当当当，是谁在敲门呀？（出示图3）小松鼠怎么样了？你 从哪里看出来了？妈妈为什么生气？（学学妈妈生气的样子）谁愿意 到前面来表演妈妈生气的样子？（为理解责怪打基础）妈妈生气了会 怎么说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起说说，并表演：松鼠妈妈看了非常生气，就大声责怪小 松鼠说：“你真是一只笨极了的小松鼠。”4 .（出示图4） “不，他是一只好极了的小松鼠
4、！ ”听谁在说话 呀？我们来听一听百灵鸟说了什么呀?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠你想不想表扬一下小松鼠？（小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。）（评析：将图片呈现，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。幼儿能够看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。并能够模仿表演动作，表达学习的自主性。在教师引导下，体会到小 松鼠助人为乐的品德。听故事时，通过教师的语言、肢体的动作，使 幼儿受到一种美的熏陶，）三、看课件完整欣赏故事，知道小松鼠帮助有困难的同伴。现在老师把小朋友们讲的连成了一个非常好听的故事，名字叫小
5、松鼠的伞。幼儿完整欣赏故事。问：小松鼠是一只怎样的小松鼠?（评析：幼儿完整欣赏故事后，感受到帮助别人的快乐，幼儿会关心有困难的同伴，幼儿的情感得到了升华。）四、向幼儿进行情感教育。1 .出示自然界中动物们是怎么避雨的，感受动物之间帮助的快乐！（小青蛙，小蝴蝶等）2 .幼儿园的小朋友也在帮助别人呢，（出示幼儿系鞋带、扣扣子）等图片。3 .教师总结：小朋友都要像小松鼠一样，做一个爱关心、爱帮助别人的好孩子。（评析：结合自然界中，小动物在下雨天如何避雨的场景以及在幼儿园中小朋友们之间的发生的事情，感受乐于帮助别人的快乐。）五、体验音乐游戏的快乐。（播放音乐好朋友）老师把小朋友们做的好事编成了一首好听
6、的歌曲，我们手拉手一 起唱唱。师幼共同表演，活动结束。（评析：幼儿在欢乐的气氛中，以音乐游戏的方式结束，提升幼儿同伴之间的深厚友谊。）活动延伸：在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可以要求幼儿帮 助家人做一件事。活动反思：本节教学活动在轻松愉悦的气氛中通过谈话的形式导入，让小朋 友们在说说、想象中了解了小松鼠尾巴的用途，再通过让幼儿观察故 事图片，通过启发性的提问，让幼儿通过看看、想想、猜猜、说说了 解了故事的内容，再通过完整欣赏故事，懂得了道关心有困难的同伴, 感受帮助人的快乐。再通过图片启发小朋友们也要帮助身边的小伙 伴，最后在游戏中结束了本次教学活动。整个教学过程很流畅，较好 的抓
7、住了幼儿的兴趣，并鼓励幼儿大胆把观察到的想象用语言表达出 来，激发了幼儿的想象力，开展了幼儿的语言表达力并懂得知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。较好的完成了本节教学活动的目标。通过本节教学活动中也使我反思到：1、对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速 度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话 稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都 要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助 的作用。2、在故事的选材中要简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中, 结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿 非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿 已有的生活经验，能积极的举手回答下列问题。3、在教学活动过程中要以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆 表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地到达了教学效 果。正如纲要中所说的那样：语言能力是在运用的过程中开展 起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢 说、有机会说并能得到积极应答的环境。
