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1、各式各样的民居教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求亚热带地区的傣族竹楼： l 、你知道这是哪里的房于吗？ 2、 你觉得它的造型像什么？它为什么要建成这个样子？ 3 、你能用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗？4 、你喜欢住在这样的房子里吗？为什么？5、这种建筑与我们的校本课程有什么联系呢？ 1、知识与技能：l 认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。l 了解表现民居的艺术词汇和语言。l 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2过程与方法：l 在观察与比较中认识民居的多样性。l 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3情感、态度、价值
2、观：l 在探究中学会思考和体验发现的乐趣。l 尊重传统，能感受生活和艺术的联系。培养学生热爱家乡，热爱大自然环境的情感。1、 重点：l 了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。2、 难点：了解民居的人文性质。3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”，l 基本要求：能画出喜爱的建筑物的局部并能用恰当的书面语言对进行描写。2较高要求：能较细致画出喜爱的建筑物的局部并能用恰当的书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己的感受。3个性探究： 能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。教学环节“教”的过程“学”的过程设计意图课前准
3、备教具准备：1、 展示中国民居的课件。2、 中国传统民居的图片。学具准备：1、 课前收集的资料。2、 油画棒、彩色笔。检查资料收集情况。课堂导入1、欣赏引入： 展示傣族竹楼图片。 问：知道这是哪里的建筑吗？为什么要用这种形式建房子呢？与南越国时期的建筑有什么联系呢？ 引导学生认识感受建筑的历史延续性。2、出示课题。小组交流：1、 我能知道这是哪里的建筑。2、 我知道为什么要用这种形式建房子。3、 我能找出它们的共同点：干栏式建筑。激发学生的学习兴趣、参与欲、求知欲。学会自主学习。课堂发展1、欣赏、对比一组民居图片，让学生分辨南北方民居，激发学生欣赏的兴趣。设问：你能发现哪些是南方的建筑，哪些是
4、北方的建筑吗？2、欣赏评述：欣赏课文图片南方围合式土楼：1) 你知道这是哪里的房于吗？2) 你觉得它的造型像什么？它为什么要建成这个样子？3) 你能用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗？4) 你喜欢住在这样的房子里吗？为什么3、设问：l 各个地区的民居建筑在造型上有何不同？l 在选材上有什么特色？l 民居和当地的气候、地理环境有什么关系？4、指导欣赏：l 民居是最基本的建筑类型，最具有地方性和民族性。 窑洞民居：经济、冬暖夏凉 傣族竹楼：朴素自然、防水防潮。l 民居的人文性的体现。 南方围合式土楼：迁居南方的客家人聚族而居的建筑，保留着中原文化的系统。 北京四合院：儒家文化在家族中的体现老幼
5、尊卑。5、指导描述：发现老师刚才的表达用了哪些词汇，你也能用恰当的用这些词汇来表达自己的欣赏感受吗？6、提出作业要求：选择建筑物最吸引自己的部分画出来，并用恰当的语言写出欣赏感受。1、 小组活动 资料分享：欣赏老师的图片资料。把自己收集的资料拿出与同学共赏。讨论分辨南北建筑。2、 小组共赏：l 阅读课文。l 自由发表理解。l 就老师提出的问题抢答。3、就老师的问题自由回答。4、欣赏、思考：l 窑洞民居为什么会经济、冬暖夏凉。l 傣族竹楼：如何防水防潮。l 圆形向心式的土楼和内拒外的作用。l 中国建筑的典范。5、用课文提供的词语恰当的描述欣赏感受。6、作业1、 通过讨论认识南北建筑的区别。2、 学生积极与小组讨论，在小组发言中养成大胆、自信、尊重他人的良好品格。通过欣赏得到记忆、构思和创作方面的启发。3、表现个性，养成自主学习的好习惯。4、加深对中国民居地方性、民族性、人文性的认识。5、丰富学生的美术语言。6、巩固对知识的认识。反思评价评价标准：1、 有没有画建筑物的局部特征。2、 能用恰当的语言写出欣赏感受吗？学生可采取自评、互评的方法对作业进行评价。 l 我学会（ ）l 我爱（ ）重视学生的自评、他评。
