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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式精讲课教 师黄小芬单 位惠州市惠阳区淡水第八小学课题名称6、冬阳童年骆驼队（五年级下册）学情分析五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。教学目标1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。4、有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学过程教学环节及用时教师
2、行为学生行为设计意图一、创设情景，欣赏图片。5 分钟1、播放歌曲送别，引入课题2、简单介绍作者，导出课题冬阳童年骆驼队欣赏童年图片，通过欣赏图片，让学生有所感触，激发学生的兴趣。二、课题导入，初读课文。10分钟1、师：同学们，你们看到这个课题有什么发现？2、根据这个题目，你猜猜作者在课文中会写些什么内容？3、指导学生初读课文。4、指导学生学习生字新词。5、教师指导学生练字。6、引导学生整体把握课文内容。1、学生观察，说课题后的发现。2学生大胆猜想作者在课文中会写些什么内容，然后自由说。3、学生在老师的指导下把课文读正确，读通顺，边读边画出生字新词。4、学生学习生字新词。5、学生练字。6、学生整
3、体把握，思考作者在课文中写了哪些童年趣事？让学生大胆猜想作者在课文中会写些什么内容，培养学生的想象能力并为下面的深入学习作出了铺垫。读通课文、读懂课文，无需过多组织课堂，提问不浮、不泛，紧扣文本，使学生进入思考状态。通过练字，学生不但掌握了生字，并进一步巩固写字的方法和技巧。三、再读课文，写体会。20分钟1、教师出示学习要求，指导学生学生默读，画出最喜欢的词句或段落，并在旁边写体会。2、指导学生朗读，说体会。3、教师巡视。1、学生默读，画出最喜欢的词句或段落，并在旁边写体会。2、学生在学习小组分享学习成果。3、练习朗读。抓住重点语段，凭借文本语言，进行感情亮度，由想象到直观，激活、调取了学生本
4、有的感性。 四、总结，布置作业。5分钟1、 教师小结，相机板书。2、 教师布置作业。在老师的描述及板书中再一次感受作者童年的快乐。照应开头，再次深化本课主旨。在教师的描述中，共同把情感推向了高潮。板书设计6、冬阳童年骆驼队天真 快乐 幸福作业或预习阅读城南旧事这部小说或者观看城南旧事这部电影。自我评价与学生们一起感受了冬阳.童年.骆驼队这篇课文,从心底里我很喜欢这篇课文，喜欢作者朴实纯真的笔调、梦境般的语言。在这种淡淡的回忆中，感受作者对童年的魂牵梦萦，对早已远走的童年的依依留恋。整篇课文上下来，自己感觉在后面几个场面中真正引导学生体会童年生活的有趣做得还不到位，特别是在谈驼铃作用时处理得还不够。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
