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1、青岛版小学科学蒸发课堂实录蒸发是青岛版科学教科书五年级上册水循环单元中的第一课。 通过对本课教材的研究，我首先确立本课教学目标：（一）体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证 据；愿意合作与交流。（二）掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验；培养学 生动手实验能力，学会用实验的方法解决问题。（三）了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热；知道影响蒸发的因素。为了达成以上教学目标，本节课我设计了三个活动：活动一本活动以学生最熟悉的水为例，从游戏性的实验及学生生活经验 两方面让学生了解什么是蒸发。学生从两个游戏性的实验入手（让学生自主体验、自主发现）学生汇报实验观察到的现象（初步了解蒸发现象）
2、学生充分 联系生活实际（举例）（进一步认识蒸发现象）rarr;分析、归纳得出什 么是蒸发。活动二学生从问题入手（从游泳池里出来后身上有冷的感觉）rarr;猜想 假设、预测结果（温度计的读数上升、下降还是不变？）老师同时统 计持不同意见的学生人数，并记录在黑板上。学生合作实验，验证预测结果，并作好记录（搜集数据，养成科 学研究的好习惯，体验科学探究要尊重证据）学生汇报实验现象，老师在坐标系中相应的位置点点、连线，从 统计数据及图线两方面证实学生预测结果正确与否，加深认识并让学 生初步认识平面直角坐标系，为下一节沸腾作一初步准备。根据以上实验结果分析、归纳得出：水蒸发会从周围吸热。 学生解答开始提
3、出的问题（首尾照应）本活动的主要目的是让学生学会科学探究的一般方法，体现科学 学习的本质。活动三（老师）提出问题rarr;学生自行设计对比实验，并在小组内交流 做对比实验应注意的问题（让学生学会自主设计实验，培养用实验的 方法解决问题的意识。）学生合作实验，观察现象（体验合作学习的乐趣，体验科学探究 要尊重事实、尊重证据）。汇报、交流、归纳得出：温度高低、空气流动快慢可以影响蒸发。 联系生活实际得出蒸发快慢还和液体表面积大小有关系。本活动的主要目的是让学生学会自主设计对比实验，学会如何做 对比实验。二、实施过程活动一师：同学们！水是我们生活中最常见的，那你们平时喜欢不喜欢 玩水呢？生：（齐声）喜欢！师：好！让我们一起把小手伸进水里，（师生同做）取出来，（示 范甩一下手）注意观察！看你会有什么发现？（呆一会儿）生：手上的水变干了。生：手上的水慢慢消失了。生：老师我发现刚开始手上有水，等一会儿，水就没了。师：观察的真仔细！师：下面，再让我们做一个有趣的实验。每人拿起湿布在镜上子 擦一下（学生动手实验）仔细观察！看你又有什么发现？（过一会儿）生：镜子上的水珠没有了。生：镜子变清晰了。生：开始镜子上很模糊，一会儿，水迹慢慢地缩小，再过一会儿， 镜子就变干了。师：很好！同学们看到手上的水没了，镜子上的水变干了。看到 这两种现象，有什么问题吗？123
