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1、水调歌头教案学习目标：1、掌握词中的生字生词和苏轼的生平及其相关的文学知识。2、体会词的大意，感受词中富于想象力的语言。3、训练良好的诵读诗词的习惯。4、体会苏轼喜爱人间生活，对离人的祝福之情，让学生结合实际生活树立起正确的人生观和价值观。教学重点：1、诗词所表达的思想感情。2、感受富有表现力的语言。教学方法： 激发兴趣 问题启发 学法点拨学习方法：自主学习 合作探究教学过程一、导入：你会欣赏苏轼的词吗？初中两年了，你学了很多的诗词。古人曾经曰过说“熟读唐诗三百首不会写诗也会吟”。可是，你会吟诗吗？今人也曾经曰过“会唱的赶不上会听的”。可是你会听吗?你能听出课文的动人之处吗？你会欣赏吗？二你知
2、道苏轼为人和写词的风格吗？苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人（今属四川），北宋著名文学家、书画家，作品有东坡全集东坡乐府等。水调歌头作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。二、你觉得这篇词写的好在哪里？美读课文。1、解决生字，读出韵味宫阙 乘风 琼楼不胜寒 绮户 婵娟2、理解词义天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。不知月亮上，今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月宫上去看个究竟，但有担心经不住月宫上的寒冷。月下起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上温暖
3、的人间呢。月光转移，照遍了华美的楼阁，又低低的透进雕花的门窗里，照着不能安眠的人。月亮啊，你不应该有什么憾事，为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢？人生总有悲欢离合之事，这样的事情自古以来就难十全十美。只希望别离后的人能各自珍重，长期珍摄，可远隔千里，共浴月光，同赏皎月。3、体会美处语言上，哪些句子口感好？节奏美 押韵，节奏错落有致。意境上，哪些精神美？ 月色美感情上，哪些句子好？情感美 兄弟情旷达的胸怀和乐观的情致哲理上，哪些句子深刻？人有悲欢离合月有阴晴圆缺 悲欢离合，人生常态，不必过于悲伤。不必苛求完美四、我看明月。根据自己的理解，改写本文成为一片优美的抒情散文诗歌。板书计划：苏轼上阕-望月（写景） 借景抒情情景交融。 下阕-怀人（抒情） 主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
