《小学语文课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课程标准（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育语文课程原则()中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程原则 1第一部分前言 2一、课程性质2二、课程基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 (二）对的把握语文教育的特点 （三)积极倡导自主、合伙、探究的学习方式 3(四）努力建设开放而有活力的语文课程 3三、课程设计思路3第二部分课程目的与内容 二、学段目的与内容 5第一学段（年级）5第二学段（34年级） 6第三学段(6年级）8第四学段（79年级) 10第三部分实行建议 12一、教学建议12二、评价建议 (一）充足发挥语文课程评价的多种功能 16（二)恰当运用多种评价方式 17(三）注重评价主体的多元与互动 17（四）突出语文课程
2、评价的整体性和综合性 17（五)具体建议 17三、教材编写建议 20四、课程资源开发与运用的建议 2附录有关优秀诗文背诵推荐篇目的建议 21附录2有关课外读物的建议25附录3语法修辞知识要点 5附录识字、写字教学基本字表 26附录5义务教育语文课程常用字表 2第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要构成部分。语言文字的运用，涉及生活、工作和学习中的据说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断浮现,给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀老式文化的继承，对语言文字运用的规范带来新
3、的挑战。时代的进步规定人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的规定,也给语文教育的发展提出了新的课题。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养，为学好其她课程打下基本；为学生形成对的的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基本;为学生的全面发展和终身发展打下基本。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化老式和革命老式，增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和发明力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合
4、性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸取古今中外优秀文化,提高思想文化修养，增进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和哺育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本措施，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，对的运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,增进学生和谐发展,使她们提高思
5、想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。（二）对的把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应当注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化老式和革命老式，体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同抱负，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚，同步也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也应是语文实
6、践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中特别要注重培养良好的语感和整体把握的能力。（三)积极倡导自主、合伙、探究的学习方式学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由体现,充足激发她们的问题意识和进取精神,关注个体差别和不同的学习需求，积极倡导自主、合伙、探究的学习方式。教学内容的拟定,教学措施的选择,评价方
7、式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文学习应注重据说读写的互相联系,注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的老式,又具有现代社会的学习特性，有助于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，有助于培养学生积极探究、团结合伙、敢于创新的精神,应当积极倡导。(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的建设应继承国内语文教育的优良老式,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染;同步应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和措施的互相交叉、渗入和整合中开阔视野
8、，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应当是开放而富有创新活力的。要尽量满足不同地区、不同窗校、不同窗生的需求，确立适应时代需要的课程目的，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实行机制,不断地自我调节、更新发展。三、课程设计思路1.九年义务教育语文课程,应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引,进一步贯彻贯彻科学发展观，坚持以人为本，继承国内语文教育的优良老式，汲取现代语文教育科学理论的精髓,借鉴国外母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族发明力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,发挥积极的作
9、用，为学生的终身发展奠定基本。2.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，注重语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。3.课程目的九年一贯整体设计。课程原则在“总目的”之下，按2年级、3年级、6年级、年级四个学段，分别提出“学段目的与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段互相联系,螺旋上升，最后全面达到总目的。4学段目的与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出规定。课程原则还提出了“综合性学习”的规定,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其她课程以及与生活的联系,增进学生语文素养全面协调地发展。
10、5.课程原则的“实行建议”部分,对教学、评价、教材编写,以及课程资源的开发与运用等提出了实行的原则、措施和方略,也为具体实行留有发明的空间。第二部分课程目的与内容课程目的从知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观三个方面设计。三者互相渗入,融为一体。目的的设计着眼于语文素养的整体提高。1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性，培养创新精神和合伙精神,逐渐形成积极的人生态度和对的的世界观、价值观。2结识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关怀现代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。哺育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文
11、的自信心，养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本措施。4.在发展语言能力的同步,发展思维能力,学习科学的思想措施,逐渐养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能积极进行探究性学习，激发想象力和发明潜能,在实践中学习和运用语文。6.学会汉语拼音。能说一般话。结识50个左右常用中文。能对的工整地书写中文，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读措施。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读平常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。.能具体明确
12、、文从字顺地体现自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常用的体现方式写作,发展书面语言运用能力。9.具有平常口语交际的基本能力，学会倾听、体现与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。1.学会使用常用的语文工具书。初步具有收集和解决信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。二、学段目的与内容第一学段(12年级）（一）识字与写字1.喜欢学习中文，有积极识字、写字的愿望。2结识常用中文1600个左右，其中800个左右会写。3掌握中文的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受中文的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势对的，书写规范、端正
13、、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。结识大写字母,熟记汉语拼音字母表。6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读中文,学会用音序检字法和部首检字法查字典。(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱惜图书的习惯。2学习用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境,关怀自然和生命,对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。.诵读儿歌、小朋友诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,
14、感受语言的优美。.结识课文中浮现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所体现的不同语调。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文5篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(三)写话1.对写话有爱好,留意周边事物,写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据体现的需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。（四)口语交际1学说一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。2.能认真听别人发言，努力理解发言的重要内容。3听故事、看音像作品,能复述大意和自己感爱好的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5与别人交谈，态度自然大方,有礼貌。6.有体现的自
15、信心。积极参与讨论，敢于刊登自己的意见。(五)综合性学习1对周边事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。.结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式体现自己的观测所得。3热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式体现自己的见闻和想法。第二学段（34年级)（一)识字与写字1.对学习中文有浓厚的爱好,养成积极识字的习惯。2合计结识常用中文250个左右，其中1600个左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔纯熟地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势对的,有良好的书写习惯。(二）阅读.用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。
