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1、课题:安全用药 课型:新授课 学时：1学时 课程原则学习目的一、 理解安全用药的常识二、 辨别处方药与非外方药三、 设计小药箱。四、 形成安全用药的观念,避免不合理用药。评价设计与否理解拿到一盒药后需要看什么地方与否可以设计家庭小药箱教学设计教学活动环节目的环节评价教师活动学生活动一、创设情境，提出问题播放舞蹈“千手观音”，讲述邰丽华的故事,引出用药不当会对人的毕生产生影响播放视频“生命杀手”使学生对不合理用药这种现象的普遍性产生强烈的震憾，也感到与自身息息有关。引出本节课题 -安全用药【出示目的 】出示本节课的学习目的,使学生对本节课的内容有初步的感知 1、购买-辨别处方药与非处方药、使用-
2、学会看药物阐明书3、储藏-设计小药箱二、自主学习，尝试解决(一）、辨别处方药与非处方药师生交流过去买药与目前买药不同样研读教材54页，理解处方药和非处方药的区别检测学习效果：出示“考考你”(二）、对的使用药物阐明书学生表演短剧“吃药”播放视频“感冒乱吃药,惹出大麻烦”,使学生明确服药前看药物阐明书的必要性学生观测手中的药物阐明书，理解其中的信息有哪些?哪些信息是对对的服药最有协助的?出示药物阐明书中的几项重要信息检测学习效果：出示“考考你”三、小组合伙，尝试解决(三)、设计小药箱针对三种不同的情景，思考常用病及备用药，教师讲清设计规定。准备了这样多药物了,我们如何才干迅速、精确地找到所需的药物
3、呢？播放“制作简易家庭小药箱”，学习分类寄存药物寄存药物应当注意哪些事项呢?组织小组讨论交流如果变质了，你能否辨认呢?小组讨论交流后出示“小帖士”四、反思总结，提炼措施通过本节课的学习，我们懂得了药物分处方药和非处方药，学会了看药物阐明书,还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识尚有诸多,生活中对于用药的误区也不少,（出示三幅漫画）我们由于时间关系不能一一和人们学习了,同窗们可以登录“安全用药网”查询到更加具体和专业的知识。五、拓展应用，领悟思想、教师自编顺口溜协助学生回忆本节内容：生病勿烦恼,世人皆难逃。药到病能除，须知要记牢。处方非处方，用法不同样。病重到医院,切勿自诊断；取药凭处方,用药遵
4、医言。OTC类药， 阐明书要看;用法和用量,不能擅变化。家庭备用药,分类寄存好； 乱用和滥用，健康无处找。安全用药好,长生永不老学生聆听故事,引起思考看视频,产生震撼理解本节课目的听教师讲过去的买药方式，谈目前的买药方式把小组内准备的药盒按处方药和非处方要提成两类学生交流对处方药和非处方药的结识学生观看并找出爸爸和妈妈做法不当的地方学生回答学生分组设计学生展示设计成果评价原则与否可以分清，并懂得分类的根据通过“考考你”进一步理解学生掌握状况用考考你检测掌握学习状况中会考链接、药盒上有“OC”标志的药物属于( )A处方药 B非处方药 C中药 D西药分层作业1、 全体做伴你学2、 小组课下把家庭小药箱的设计做好。板书设计一、 安全用药二、 处方药和非处方药三、 中药和西药四、 家庭小药箱课后反思与修改本节课大部分都采用了小组讨论的方式，这种方式的长处:学生学习爱好高，课堂氛围活跃。缺陷：氛围活跃的同步纪律有点乱,个别同窗发言不积极，个别同窗借由小组讨论说与课堂无关的语言。
