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1、五年级语文教案4冀中地道战冀中的地道战五年文教案教学目1理解文内容，了解我国人民在抗日争中表出来的斗志、无的智慧和冀中地道的生作用以及地道的构特点。2理清文的条理。3学会本生字新。4用“如果就“不但造句。教学重点了解冀中地道的构特点。理清文的条理。教学点了解我国人民在抗日争中表出来的斗志，无的智慧。前准学生看影?地道?。8安排三教学过程第一课时一、启发谈话，揭题，释题。1同学们看过?地雷战?、?地道战?的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？2板书课题：冀中的地道战3从课题来看，哪一个词是中心词？地道战“冀中是_(省、市、区、县)的简称，_(省、市、区、县)的中部就叫“冀中。二、
2、初读课文。要求：1读通课文，了解课文大意。2自学生字词。读准字音，记住字形3理清课文层次，考虑分段。三、逐题检查、讨论。1指名读课文，并说出课文大意。2小黑板出示生字词。指名，。“是平舌音，“辣左最后一笔是撇，右要封口。比：妨惑感3分段。第一段13地道的生及其作用。第二段47介了地道的式、特点。第三段8地道在我国抗日争史上的地位。四、学文第一段。1指名朗文第一段。2交流。地道是怎生的？了造了“地道直是个奇迹是个起句，文从几个方面分述地道直是个奇迹？板：不其数形式多数量多来走保存自己打人3合文内容解“封。4第一段段意。五、作。1抄写课后词语。2思考课后练习一、二题。第二课时一、学习课文第二段。1
3、指名读课文第二段。2读讲讨论：默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。地道的出口是怎样的？有几种情况？开在隐蔽的地方，用荆棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口。“迷惑“孑口是什么意思？有什么作用？“迷惑是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开的意思是：一个把住关口，一万个人都打不进来。
4、形容孑口之险窄。“想方设法是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？火攻，水攻，毒气攻用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什么要加上引号？人们一一个口传称“无线电；用铁丝拴小铜铃称“有线电。因为不是真正的有线电和无线电。“为了打击敌人，什么方法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。这句话在课文里是什么意思？这句话对利用地道打击敌人的许多方法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。3总结段意。这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。4齐
5、读课文第二段。二、作业。1朗读课文，背诵第四自然段。2根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。3填空：书后第2题第三课时一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？二、学习课文第三段。1指名读第三段。2这段有两句话：第一句了什么？和前面的哪句相呼？地道粉碎了人的。“了粉碎人的，冀中人民在党的下，造了新的斗争方式，就是地道。第二句了什么？冀中人民持生，有力地打了人，是惊人的奇迹。段的主要意思是什么？地道是我国抗日争史上惊人的奇迹。三、自由朗全文。四、合文，学句式，口造句。如果就不但五、概括文中心思想。1冀中人民是怎利用地道打人的？2“了打人，什么法都想出来了，人民的智慧是无无尽的。例你句的体会
6、。3篇文主要了什么？表达的中心思想是什么？篇文叙了在抗日争中，冀中地道的生、作用，地道的构特点，歌了我国人民在斗争中表出来的斗志和无无尽的智慧。六、了解叙方法。1这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达出来的呢？2讨论：引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式和特点，构造有得于隐蔽自己，打击敌人；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气，怎样进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。3教师总结。课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了课文的中心思想，这是我们要学习的写作方法。板书：位置高度大洞小洞气孔出口迷惑洞孑口土沙灭火吊板挡毒气连通沟井放水通作：一、抄写。后第四二、多音字。h唍g()hg()g()g()都d島()d()三、把括号里不适宜的划掉。冀中人民建造建造了新的斗争方式，就是地道。在大广的平原的地下，挖了不其数的地道。四、填空。后第三五、造句。如果就不但教学者：冬生
