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1、 幼儿亲社会行为教案20篇第1篇教案第19篇教案 一、设计意图 垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的安康造成肯定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步熟悉到垃圾分类的重要性，培育幼儿爱护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿熟悉垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。 二、活动目标 1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾; 2.引导幼儿熟悉垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法; 3.知道垃圾分类的
2、重要性，增加环保意识; 4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣; 5.培育幼儿乐观开朗的性格。 三、活动预备 1.视频：为什么要垃圾分类? 2.儿歌音频：筒宝宝 3.PPT课件：垃圾分类我先行 四、活动过程 1.引出主题：一封神奇的信 (1)教师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道： 亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发觉你们漂亮的蓝色星球有各种垃圾! (2)教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢? 幼儿：我们可以把垃圾进展分类投放，环境就会变好啦! 2.观看视频：为什么要垃圾分类呢? 教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源
3、，还会滋生许多细菌病毒危害我们的身体安康，所以我们肯定要爱惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。 3.熟悉常见的垃圾分类 常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾： (1)可回收垃圾：(蓝色标志)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。 (2)厨余垃圾：(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。 (3)有害垃圾：(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。 (4)其它垃圾：(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。 4.嬉戏：垃圾分一分 教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的嬉戏吧! 幼儿尝试进展垃圾分类操作。 5.环
4、保儿歌：筒宝宝 幼儿学唱环保儿歌筒宝宝，增加环保意识。 6.完毕局部：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客 教师：垃圾分类，我先行!爱护环境，从我做起!我们一起行动起来吧!只要大家一起努力，我们的地球又变得洁净漂亮啦! 现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦!欢送欢送! 五、活动延长 向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。 教学反思 在本次活动孩子们都是乐观的参加到活动来，一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从
5、本次课孩子们的表现看是比拟好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平，固然在活动中旧的表达肯定的层次性，满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成力量强的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活泼，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升自己。 第20篇教案 活动一： 绿色出行(社会) 活动目标
6、： 第一周小试验真好玩 1.知道人们常用的出行方式与环境的关系，了解绿色出行好处多。 2.大胆表达自己的看法，能用自己喜爱的方式向四周的人宣传绿色出行。 3.情愿选择绿色的出行方式，树立初步的环保意识。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1.活动前请幼儿结合身边的科学进展出行调查并记录。 2.教师自制课件(慢羊羊站在羊村口，慢羊羊拦下了开着汽车来到羊村的小兔，慢羊羊拦下了骑着摩托车来到羊村的小花狗，慢羊羊欢送步行来的小鹿、小羊)。 3.纸、笔，自制电视。 活动建议： 1.结合身边的科学第 20 页的出行调查表，引导幼儿了解人们日常出行的方式。
7、 (1)请个别幼儿展现调查表，向大家介绍自己的家人上班时选择的出行方式。 (2)请幼儿相互叙述自己的调查表。 (3)教师与幼儿一起统计不同出行方式的数量，了解人们常用的出行方式。 2.创设羊村请客的情境，引导幼儿人们常用的出行方式与环境的关系。 (1)结合课件进展叙述：引导幼儿了解汽车、摩托车给环境带来的污染。 提问：小兔子和小花狗为什么会被慢羊羊村长挡住?其他小动物为什么没有被挡住? (2)通过和慢羊羊对话，引导幼儿进一步了解绿色出行。 小结：绿色出行就是采纳对环境影响最小的出行方式，既节省能源、削减污染，又有益于安康、兼顾效率，又叫低碳出行、文明出行。 3.组织话题争论，引导幼儿大胆表达自
8、己的想法，懂得选择绿色出行方式。 (1)话题 1：你认为乘坐哪一种交通工具最好?为什么? (2)话题 2：在什么状况下、使用什么样的交通工具最适宜?例如：上幼儿园、出去玩、看病 引导幼儿绽开争论。引导幼儿了解公交车排放同样的尾气可以运送更多的人，乘坐地铁、公交车也是绿色出行方式。 小结：在不同的状况下，我们要依据自己的不同需要来选择交通工具，最好选择降低污染、削减消耗的出行方式。 4.引导幼儿选择自己喜爱的方式宣传绿色出行。 (1)提问：怎样可以向四周的人宣传绿色出行? (2)引导幼儿选择自己喜爱的方式，通过绘制海报的方式宣传绿色出行的重要性。 引导幼儿展现自己的作品，进一步树立环保意识。 第
9、21篇教案 活动设计意图： 新学期初，小班幼儿总会消失哭闹的现象，幼儿从熟识的家庭进入生疏的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分别，面对生疏的环境、生疏的群体，加上集体生活规章的约束，幼儿无论从心理上还是生理上，都会产生极大的担心全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来，同时小班幼儿的亲社会行为开头萌发。 亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为，如：助人、怜悯、合作、共享、关怀、互助、谦让等。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要根底，对个体一生进展有重要意义。而幼儿期是进展亲社会观念和行为的最正确时期，幼儿期亲社会行为的进展是其成年后建立良好的人际关系及心理安康、和谐进展的重要根底，也
10、是幼儿社会性进展和共性形成的重要方面。 指南社会领域的目标中也多处提到：“情愿与人交往”、“能与同伴友好相处”、“关怀敬重他人”、“喜爱并适应群体生活”、“具有初步的归属感”等，这些都是亲社会行为的内容。 对于小班幼儿来说，年龄较小、情感体验较缺乏，所以适应群体生活是迈向亲社会行为的重要一步。 34岁儿童的社会性性进展所表现出来的人际关系，已不限于亲近的人与同伴的关系上，进入幼儿园过集体生活可以扩大他们的生活圈子，让他们结交伙伴，学习交往与相处，增长熟悉和交往力量，但这时的幼儿又有剧烈的依恋情感，表现在时刻离不开他亲近的人，因此，我们要帮忙幼儿很好的度过这一难关，既要满意他有和同伴在一起的需要
11、，又要让他消退与亲人分别的焦虑与担心全感。 活动设计方案： 整个活动涵盖了幼儿在园的一日活动：从幼儿入园前的对幼儿的全面了解、创设良好的环境，到幼儿入园后有效利用区域活动让幼儿适应群体生活、户外活动加强幼儿之间的认同感、注意对玩教具供应的有效掌握、注意随机训练、集体教学活动的有效开展、做好家园共育，等多个方面解决小班幼儿的亲社会行为，让幼儿平稳的渡过入园焦虑期。 活动设计过程： 1.全面了解幼儿 小班幼儿入园初期准时召开新生家长会，做好班级调查问卷，帮忙家长树立正确的育儿观为帮忙小班幼儿顺当渡过入园适应期做好预备。鼓舞家长伴随幼儿一起参与幼儿园的亲子活动，陪伴幼儿体会群体生活的乐趣。 小班教研
12、组定期召开沟通共享会，共享训练心得，共同努力让幼儿平稳的渡过入园焦虑期，更好的适应群体生活。 2.创设良好的环境 纲要中指出“教师要创设一个使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”。 从物质环境方面而言，在教室可以摆放一些幼儿的绘画、手工制作等作品，还可以用幼儿熟识的玩具、用品、全家福把小班班级环境布置成一个“家”，这样可以减缓幼儿的分别焦虑，削减对新环境的生疏感，使得幼儿可以快速融入群体生活。 而暖和、轻松的心理环境，可以让小班幼儿形成安全感和信任感，教师的拥抱、劝慰、表扬，好玩的音乐律动、嬉戏等都有助于幼儿形成活泼、开朗、信任、自信的性格特征，有助于幼儿的身心安康。 3. 有效利用区域活动
13、让幼儿适应群体生活 我们可以利用区域活动，激发幼儿的合作意识与共享行为。如：图书区、娃娃家、建构区等区域活动。 区域观看要点：在这些区域活动中我们会发觉个别幼儿比拟内向不合群，不能乐观的参加集体生活，常常自己玩耍，不与别人沟通等，教师可以有意识的亲近并鼓舞他们，还可以引导较为外向的幼儿主动与其交朋友，让他们更好的接触群体、与人沟通。 4. 户外活动加强幼儿之间的认同感 户外活动是最易减弱小班幼儿入园焦虑的嬉戏，小班幼儿在户外活动当中虽然合作意识薄弱，但在他们相互追赶、奔驰、叫喊中已经慢慢有了社会性意识，有时还会消失怜悯、关怀、照看他人的社会性品质。 5. 注意对玩教具供应的有效掌握 幼儿亲社会
14、行为的培育外在的物质因素也很重要，教师要确保供应给幼儿嬉戏材料的充分和恰当，尽量让幼儿能有事可做、有玩具可玩，这样就能削减幼儿发生冲突的时机 6. 注意随机训练 “一日生活皆训练”教师要擅长抓住随机训练时机，小班幼儿社会行为正处在“对他人的情感反响敏感性增加”期，在教师启发下，会做出劝慰、关怀、帮忙等关切他人的行为，我们应当抓住每一个训练时机，引导幼儿渐渐形成良好的社会性品质，尽早的适应群体生活。 7. 集体教学活动的有效开展 进展幼儿的亲社会行为不能空谈，要在详细的情景中进展，小班幼儿由于年龄较小，他们对抽象的道理不能理解，教师、家长的“告诫”能记住但不能掌握自己的行为，因此，在进展亲社会行为培育他们适应群体生活时，还要通过幼儿身边熟识的事和物，引导幼儿从自身的角度动身，从他们的主体乐观性上进展建构，并注意他们自身体验。 集体教学活动案例：亲亲热热在一起 活动目标： 1.喜爱并仔细倾听绘本故事。 2.大
