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1、2023教育故事演讲稿教化故事演讲稿教化故事演讲稿1敬重的评委老师、现场的同行们：大家好！我是来自校的7号参赛选手xx，同事们都爱亲切地唤我一声燕子，虽然我没有古时齐国大夫晏子，面对楚王时的聪明机灵、英勇镇静，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善说明，但是此刻我还是英勇地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呼喊，那就是：爱可以变更一切。岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也渐渐成
2、熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满意；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有xx届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、难过和震撼。他是最别出心裁的，他就是李嘉良。李嘉良是个让人一见就特别难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样劝服他，他也不会说一句我错了。他对待任何一个老师的看法都是昂扬起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种看法真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？清楚是块顽石。每当科任老师对我说李
3、嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地觉察了他的闪光点：他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从今，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜爱他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；嘉良，你又犯错了，老师知道你不是有意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。此时，他不说话，把头低下了，眼角也潮湿了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：老师，我错了！就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。
4、一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不简单呀！从今以后，他能够认错了，虽然常常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他最终可以恳切地听我的劝说了。我信任我所给他的每一份吩咐，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，专心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮淘气小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信念；帮羞怯的小男孩放开心怀三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，向往明天；一间教室，视野虽短，但我酷爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我担当着责任；奉献，我体验着喜悦；创立，我感悟着生命；育人，我享受着华
5、蜜！老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关切凝成暖和，用真心传递华蜜，用时间铸就爱可以变更一切的金色长城！教化故事演讲稿2敬重的评委老师们：你们好！很兴奋能有这样一个时机，和大家共享我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教化！作为教化工作者，应当拥有一双觉察美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特殊是对那些学习根底差，纪律松散的学生，更要努力觉察他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的时机，让每个学生都在成就感中获得自信。所以，今日我演讲的主题是?赏识，孩子信念的源泉?。前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生相互问
6、过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，觉察一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思好似飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人情愿跟他玩。看着他那张发愣的脸，我不由得想，他应当很不欢乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友情和同等的敬重。我决心拉他一把。回过神的时候，我微笑着说：“今日老师要表扬你们，排队进课室的时候特殊宁静，坐也坐得特殊端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的?
7、摇篮曲?。我先放了一段弦乐版的?摇篮曲?，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？放音乐的时候我留意看了一下张俊，觉察他的眼睛扑闪扑闪的，好似在边听边思索。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他起来答复下列问题，醇厚说我对他的答复不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚刚开头的地方有有湖水的水纹，然后然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云我惊异地看着他，课室里万籁俱寂，同学们也想不到这么美的句子尽然是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点剧烈
8、地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特殊选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚刚音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小挚友：“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒适吗？假设我们在旁边，我们说话或者唱歌应当怎么去做？“应当轻轻地说话轻轻地唱。张俊没等大家答复就立即抢着说，我赞许地对他点点头。在接下来的上课过程中，张俊屡次举手，虽然他的答复并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和
9、自信，而那双刚刚还失去光荣的眼睛，此刻充溢了灵气。下课的时候我对孩子们说：“今日老师特殊兴奋，因为我觉察了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？大家都指着张俊。我微笑着地看着他说：“你今日表现很棒，接着加油哦！张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参加音乐活动的主动性。要知道，好孩子是夸出来的。我记得着名的教化家陶行知先生说过
10、“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地相识到自己的错误。而周弘，中国一位一般的爸爸，把双耳全聋的女儿培育成中国式的海伦。凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人高校生，留美硕士。他胜利靠的是什么？就是通过赏识教化！我知道，在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教化不是一时半刻就可以胜利，它是一个长期积累的过程，路何其渐渐兮，但我会时刻提示自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教化，就是爱的教化，它是孩子学习的动力，它信念的源泉。最终，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得
11、敬重；每一个孩子，都有巨大的不行估量的开展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特特性，有别出心裁之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有特长、闪光点，我们要懂得热忱鼓励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐性和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提示。感谢大家！教化故事演讲稿3评委老师好！大家好！我叫xxx，今年8岁了，是来自高新二小二年级三班的学生。今日，我给大家讲一个故事，故事的名字叫?男孩和苹果树?。很久很久以前，有一棵又高又大的苹果树。一位小男孩，每天到树下来，他爬上去摘苹果吃，在树荫下睡觉。他爱苹果树，苹果树也爱和他一起玩耍。 后来，小男孩长大了，不再每天来
12、玩耍。一天他又来到树下，很难过的样子。苹果树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。苹果树说：“很缺憾，我也没钱，不过，把我全部的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？男孩非常剧烈，他摘下全部的苹果，快乐奋兴地走了。然后，男孩好久都没有来。苹果树很难过。有一天，男孩最终来了，苹果树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我须要一幢房子，你能帮助吗？“我没有房子，苹果树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。于是男孩砍下全部的树枝，快乐奋兴地运走去盖房子。看到男孩兴奋，苹果树好欢乐。从今，男孩又不来了。苹果树再次陷入孤寂和哀痛之中。很多年后，男孩最终回
13、来了，苹果树说：“对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，只剩下枯老的树根了 男孩说：“现在我感到累了，什么也不想要，只想要一个休息的地方。“好啊！老树根是最适合坐下来休息的，来啊，坐到我上面休息吧！男孩坐下来，苹果树兴奋得流下了眼泪。这就是我们每个人的故事。这棵树就是我们的爸爸妈妈。小时候，我们喜爱和爸爸妈妈玩，长大后，我们就离开他们，只在须要什么东西或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。无论如何，爸爸妈妈恒久都在那儿，倾其全部使我们欢乐。爸爸妈妈，我爱你们！恒久爱你们！教化故事演讲稿4各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应当是这样的-首先，它是我所喜
14、爱的；其次，它是我所擅长的：最终，它是能维持我生计的。比照一下，权衡之后，我突然觉察竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿老师这份职业，一种久久以来压抑的心情在心底激荡起来。我觉察，我的心境纯洁如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充溢了阴霾。还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机灵的缩了水，省去了学课、说课环节，并心中有数地请园领导、教务主任和其她组的老师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。岳主任说：“你们没有仔细的分析教材，才导致活动搞成这样。大家你一句我一句，我坐在那里，
15、心里像打翻了五味瓶，不是个味道。活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不行，假设省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严峻一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带着组内的老师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真探讨方案，没有透彻地分析教材，没有仔细地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。教研活动就像是一行人在雪地里走路，假设教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清楚的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气
16、来，我害怕听到“教研这两个字，我害怕看到岳主任期盼的目光，我害怕星期三的到来。在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。岳主任莞尔一笑：“没事，我来带你走一遍，下次你就知道该怎么办了！于是，在接下来的专题探讨中，岳主任带我先理清思路并设计好方案，从平常活动中觉察的问题开展研讨，在选课环节中我们以班级为小组去选材，之后再一起沟通，仔细解读、分析每个小组的教材。老师们各抒己见，主动表达自己的看法。让我惊讶的是，这次教研活动，气氛相当的热情，与第一次教研活动的冷
