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1、四年级语文上册教材分析阮班琴一、教材结构本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将
2、前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，丰富了学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排了两次。二、教材特点（一）加强了目标意识，全面、准确地落实了语文教学目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材。 1、 围绕专题精选课文。每一组都围绕专题精选文质兼美的文章作课文，内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。2、各项教学内容都围绕本组主题。每一组从导语到语文园地的各项内容都围绕主题来安排。3、每组
3、的前后内容互相联系，环环相扣。首先，注意了精读与略读课文的联系与整合。其次，许多口语交际、习作、展示台等活动，大多在前面有布置，有铺垫。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。1、在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。2、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。3、每组课文之后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。 4、“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系1、结合课文的学习引导课外阅读。2、从生活实际的需要中提炼
4、口语交际话题，练习写作。3、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。三、教学目标1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。
5、能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点 重点：1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。3. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。难点：1. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。2. 在综合性
6、学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学时间8085课时。（每组专题10课时左右，机动一课时。）六、教学计划（附在下页） 四年级第一学期语文进度计划 阮班琴 2013年9月周次教 学 内 容课时1入学、检查作业、1、2课623、4课，语文园地一635、6、7课648课，语文园地二659、10、11课6612课，语文园地三6713、14、15课6816课，语文园地四6917、18、19课610语文园地五，期中考试61120，21、22课61223、24课，语文园地六61325、26、27课61428课，语文园地七61529、30、31课61632课，语文园地八617选学课文618-19期末复习20期末质量检测，期末工作总结
