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1、采松果教学设计教学目标：1在具体情景中，进一步体会加减法的意义2探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算3知道交换加数的位置，和不变。 教学重点、难点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算教具准备：课件、投影、小棒。教学过程：活动一：进入情境，探求知识1师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果【出示采松果课件】问：你们看到了什么情况？2你们猜一猜，它们各采了多少松果？看着这个画面你想提出什么问题呢？ 3先在小组里说一说，再提问。（教师板书：一共采了多少个松果？）问：怎么列式计算？你是怎样计算的？学生回答，师板书：25
2、429（个）4板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？师问：怎么列式计算？学生回答，师板书：25421（个） 问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说学生讨论后汇报 6在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？先引导学生总结计算方法，师再小结。 7质疑：哪位同学有问题可以提出来活动二： 动手操作，建立表象师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的学生边摆边说师：25减4得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法学生汇报活动三：巩固练习，掌握方法1出示图片1，学生看图，说一说图的意思师：有22只小熊，小猴比小
3、熊多6只，由这两个条件我们就可以知道什么？怎么列式计算？学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么2出示图片2问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？学生做完后和同桌互相说一说3爬杆比赛325 475885444465 836725 263672663 574786同桌的两人进行比赛，看谁爬得快 学生独立做，教师巡视，及时纠错活动四：发现规律，提高速度填一填，看你能发现什么（1）423 （2） 625 （3） 740 342 562 407让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快地填出得数试着给同桌出一组这样的算式活动五：全课总结，完善新知同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？板书设计 江美清 2006年3月7日
