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1、二年级数学期中试卷讲评教案教学内容：数学期中测试卷执教时间：2019年4月25日教学目标：1、查漏补缺；解决疑难和遗忘知识。2、进一步梳理知识；加强各类题型的解题方法指导；进一步提高解题能力；提高数学综合素质。3、提高审题能力；引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。4、理性看待考试分数；以良好的心态面对考试；做到胜不骄；败不馁；增强学好数学的信心。教学重点、难点：重点：1、查漏补缺；解决疑难和遗忘知识。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质；使学生解题规范化；做到会做题得满分；不会题也力争得分。教学方法 ：1.评（评错误原因；评优秀解
2、法；评新题生题）、议、练结合 。2. 整理升华；总结提高。教具：多媒体、投影仪 。教学过程：一、试卷分析本次考试试题难度不大；考察学生能力的题较多；对于素质不高基础较差的学生来说；答题却是感到了困难；所以这些学生成绩不太理想。二、答题分析 1、存在问题：从评卷情况看；学生存在一些问题；主要表现在以下几个方面：（1）个别学生审题不清；造成错误。（2）学习知识不够灵活；解决问题能力欠佳。（3）对部分概念模糊；造成填空、选择题丢分。三、教学过程（一）课前自查：（课前；提前把测试卷发放到学生手中；并提出要求）教师谈话：同学们；试卷老师已经批完了；现在发给大家；自我检查分析；完成三件事情：1、自查：检查
3、自己出错的原因。2、自改：把自己能改正的题目改正过来。3、自记：把自己解决不了的问题记下来。（设计意图：把试卷提前发给学生；让学生自查自改；有利于培养学生自我反思能力；也为小组交流做好充分的准备。）（二）总结检测情况：谈话：同学们；通过阅卷；老师发现同学们完成地不错；其中有 人得了优秀；班级中不少同学有了很大的进步；特别是一些同学解决问题的方法巧妙；但是；也存在一些问题；如审题不仔细；解决问题不够灵活；下面我们就对这次检测进行试卷讲评。（设计意图：试卷讲评课要发扬优点；改进不足；通过简单总结；对学生解决问题中的好的方面给予肯定；特别是学习困难的学生给予鼓励；也指出其中存在的不足；提高学生试卷讲
4、评课的学习热情。）（三）试卷讲评：1、小组合作交流；生生互助解难质疑。 谈话：课前；老师已经把试卷发到同学们手中；要求同学们自查、 自改、自记；同学们都完成了吗？下面我们小组交流；听清楚要求：（1） 把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2） 自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。（3） 小组长把你们小组出错较多的题目记下来。2、组间交流；师生互动解难质疑。（1）谈话：让我们一起来看看找规律填数？ 让学生展示方法；教师点拨、总结方法。（2）谈话：填空。 数的组成；复习数位表和各个数位表示的意义；数的读法写法。（3）谈话：填上合适的单位名称。 让学生对长度单位（米和厘米）的灵活
5、应用于生活当中；加强对基本概念的掌握。（4）典型错题分析：填空题错的最多的是以下几题：第1、2、6小题出错较多。 查找错误的原因：一是对题意理解不透彻；二是对基本概念掌握不牢固。弥补办法：教师帮助学生理解题意；引导学生对学科知识进行整合；达到正确理解和填空。 小结：同学们；17题都是填空题；不管题型怎么变换；做完后；我们都要停下来认真检查；检查什么？学生交流。3、学生交流；个别展示。 （1）谈话：学生交流判断题第15题；通过交流展示。 （2）总结：用数学知识解决实际生活问题；解题时一定要联系生活实际；用心分析最后结果；来判断对错。4、学生交流；独自订正。 （1）谈话：口算、笔算出错较少；出错较
6、多的是混合运算；原因只要是部分学生计算习惯不认真；书写习惯不规范。5、师生合作；互动交流。（1）谈话：这些试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗?学生独立改正错题。 （设计意图：通过师生、生生互动交流、共同努力；把学生存在的困惑给予解决；此时；给学生适当的时间予以改正。）6、理解题意；解决问题。 （1）谈话：学生独自思考；理解题意并解决问题第14题。出错的最多的是第3和5小题。 （2）谈话：造成错误的主要原因是：对题意理解不透彻；造成列式错误。 （3）弥补办法：帮助学生理解题中的相关信息；根据题意列出正确算式；教师注重点拨、指导。（设计意图：解决问题；帮助学生理解题意是试卷讲评必不可少的一部分；学生在做题过程中出现的典型错误反映出学生中思维的习惯；教师的讲解可以对知识做强化巩固的过程；起到趁热打铁；举一反三的作用。）7、课后分析；自我反思。（1）谈话：这节课你有什么收获？（2）谈话小结：希望同学们认真订正；从中汲取经验；使知识和能力再上一个台阶。8、教学反思。试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”；遵循先“生”后“师”；先“筛”后“讲”；既“点”又“面”；明“路”后“果”的方法上好试卷讲评课。页码 / 总页数
