（北师大版一上） bpmf 教案教学设计 执教者：王常虹教学目标: 1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法 3．学会带调拼读音节 教学重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节 教学难点： 掌握带调拼读音节 教学准备：多媒体课件、字母卡 教学课时：一课时 教学过程：一、前置导入 1、学生主持，复习单韵母导入声母教学二、学习字母1、请同学们打开课本41页，请同学们结合插图分小组来观察讨论这几个声母该怎么读？你又是怎么记住他们的？2、小组汇报交流这个声母的发音就是把“广播”的播读得轻一点短一点师出示字卡，范读结合生的汇报：开火车读p，就是把泼水的泼读得轻一点短一点谁来读？生汇报，卡片开火车读pm，m就是把摸门的摸读得轻一点短一点f,一尊大佛fff，看看f像什么？一根拐棍，一根拐棍fff开火车读f同学们，通过观察你们读准了声母的音，认清了声母的形，让我们来夸夸自己吧3、出示：爸b-à-bà,当声母b和韵母a在一起时就组成了一个音节。
请同学们仔细听老师读：比较哪一个音读得轻，哪一个音读得重？（b字读得轻，a字读得重）师总：声母读得又轻又短，韵母读得又重又亮，而且拼读的速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰同学们你们也来用这种方法试着读一读这些词语课件出示：皮、马、发请小组成员练读汇报朗读4、完成读一读玩字母拼读游戏1）、下面请同学们分小组完成读一读各小组将书上的拼音用卡片拼出来，一个人完成一个拼音的拼读上台展示一组完成四个拼音的拼读加油！2）、课件出示，让我们来拼一拼吧猪八戒 斑马拔草 火把爬山 皮鞋铅笔 葡萄吹头发 米饭三、学写字母同学们，通过今天的学习你都有哪些收获呢？你都学会了什么？想动笔写一写他们吗？请大家拿出本子，看看这四个声母该怎么写？小组汇报b住在三线格的第一第二格先写一竖，再写右下半圆你很会观察P住在三线格的第二第三个也是先写一竖，再写右上半圆想一想，他们有什么不一样？m住在三线格的第二格先写一竖，再写两个左边弯竖f住在第一第二格，先写右边弯竖，再写横四、 布置作业 同学们，你们都会写了吗？今天的作业就是把bpmf漂漂亮亮地写在拼音本上，下节课我们还要在认识4个声母朋友，相信你一定会学得很棒！下课！ bpmf 教学反思：本节课教学紧紧围绕生本教育，积极探索生本教学模式所带给课堂的全新的活力。
我从前置性作业开始，尝试让学生自己说，通过小主持人上台带大家复习韵母，导入新课，都是由学生自己完成，学生的参与度较高学习声母的音和形，我采用生本课堂中倡导的“小组合作探究”的方式，让学生分小组，在小组长的带领下有目的地去观察插图，揣摩发音并采取小组汇报交流的方式进行反馈结果学生们的表现非常主动，他们的独到的见解令听课老师赞赏学生们用自己喜欢的方法学习字母，收效很好就连b和p容易混淆，学生们也自己想办法去区别b和p，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，有的孩子还用自己的大拇指和食指做出b和p的形状帮助记忆，经过孩子们的踊跃发言，那几个读错bp的孩子很快认准了bp，孩子们的积极性也调动起来了当学生在拼读过程中遇到困难时，我适时予以点拨，如出示“拼读规则”加深印象，再让学生根据出示生字拼读，学生果然抓住要领，拼的又快又准通过这堂课的教学，我深深感到生本模式对于常态课教学的实用性，会让更多的学生成为课堂的小主人。