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1、 专题 荷 泰州市民兴实验中学 卢友芳一、教学目标1欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。 2学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、欣赏和想像能力。 二、教学重难点欣赏和想像古诗文中荷的意蕴美。三、教学过程：【导入新课】荷花，相信我们大家都见过，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏它那美丽的身姿，领略它蕴含的文化底蕴。 板书课题：专题荷 【新知研习】（一）赏荷：1用多媒体展示有关图片。2欣赏视频都市花影荷花。（二）咏荷：1荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词？ 例如：
2、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋杨万里）叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 （宋周邦彦） 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 （宋李清照） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋杨万里） 芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。 （白居易长恨歌）2看来同学们积累的有关荷的诗句也不少，预习过的同学会发现，我们的课本中也有不少咏荷诗句吧？下面请同学翻开课本到126页，看看课本上的四首诗：边读边想象，并用生动语言描述诗意。这四首咏荷诗描写的侧重点是什么？分别写出了荷的什么样的特征？诗人借助荷分别要言什么样的“志”？从中选择
3、你最喜欢的一首放声朗读，并找出你喜欢的一句话，说说喜欢的理由。（欣赏角度：词句的优美、荷的品性、诗的意境、抒发的情感、诗的表现手法、给人的启发学生可结合127页的简评来答，教师适当指导。）3 学生当堂诵读四首诗。（三） 读荷： 1、 品味荷塘月色我们看到，这么普通的一种植物，却被一大批古代文人赋予了那么高尚的品格。而现代的文人们也纷纷吟咏它。下面就让我们一起欣赏现代著名作家朱自清先生的一篇文质兼美的散文荷塘月色节选部分。师生共同赏析品读，感受其文化魅力。2、复习回顾上课时爱莲说（1）作者独爱莲花的感情从哪些地方可以看出来？（2）作者为什么会如此偏爱莲花？提示：从莲花品德和作者志趣两个方面入手。
4、（四） 议荷：1、 荷花还有哪些名称？专题中的选文和资料都写出了荷花各部分的哪些特点？说明了荷的哪些价值？2、 周敦颐的爱莲说中说“陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹，予独爱莲”，他为什么独爱莲？【归纳总结】小结课堂内容，布置作业【拓展实践】写荷：1、 认真观察，将你所见到的荷花写下来。2、 你还知道哪些类似于“荷文化”的现象？能否试试对菊文化、竹文化、牡丹文化等进行赏析。3、 自己收集有关荷的一些事物，通过小组合作完成一篇荷文化专题报告。四、板书设计专题 荷 赏荷 咏荷 读荷 议荷 写荷 （ 物质价值 精神价值 ） 文通中学七年级语文教案(强) NO.课题：荷专题2 主备人：周春雷 审核人：梁晓红
5、一、教学目标1阅读咏荷的文章，培养学生的语言感知能力和对荷文化的领悟能力。2通过议荷，训练学生的思辨能力和表达能力。二、教学重难点阅读咏荷的文章，培养学生的语言感知能力和对荷文化的领悟能力。三、教学过程：【预习检查】检查爱莲说背诵及注释中的实词虚词。【目标展示】1阅读咏荷的文章，培养学生的语言感知能力和对荷文化的领悟能力。2通过议荷，训练学生的思辨能力和表达能力。【导入新课】上节课我们在有关荷的诗国度里遨游了一番，让我们受益匪浅，其实，中华五千年灿烂文化中，除诗词外，一些文质兼佳的咏荷文章也为后人所传颂。【新知研习】（一）读荷：1朗读爱莲说。下面再看看课本216页的爱莲说，请同学们对照注释朗读
6、，说说你最喜欢哪句并说明理由。 如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这句话是从哪些方面赞美荷花的呢？（提示：从精神、品质两个方面考虑） 2我们看到，这么普通的一种植物，却被周敦颐等一批古代文人赋予了那么高尚的品格，而现当代的文人们也纷纷吟咏它。再来看一段写荷叶的文字：朱自清荷塘月色（节选），请同学们来赏析。荷塘月色（节选）朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。爱莲
7、说中，莲花的“出淤泥而不染”的精神给我们留下了深刻的印象，在荷塘月色中，作者运用比喻、拟人等手法，展示了荷花的美丽。无独有偶，叶圣陶先生的荷花中，也向我们展示了荷花的另一方面美，请同学们一起来分享： 荷花（节选） 叶圣陶 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （学生谈阅读体会）3学生阅读专题中其他几篇咏荷的文章荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱莲有实等，小组合作探究议荷的几个问题。（二）议荷1荷花还有那些名称？专题中的选文和资料都写出了荷
8、花各部分的哪些特点？说明了荷的那些价值？2周敦颐的文章中说“”陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹，予独爱莲，他为什么独爱莲？世上还有人爱竹，爱梅，爱松柏。这些植物没有意识，可是人们为什么会称颂它们具有隐逸、清高、正直、坚强等人类才有的品格呢？ 3.古今文人墨客多看重荷的观赏价值，李渔的芙蕖却写出了新意，这个新意是什么？李渔说的芙蕖之可人处有哪些？可目、可鼻、可人之口，各指莲的哪部分作用？对于莲人们都发表了不同的议论，抒发了不同的感受，这说明了什么？4荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱莲有实三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？各小组自选二到三个议题进行合作探究。然后进行全班交流，教师适当提示总
9、结。【归纳总结】第一题：荷的别称和特点可以从文中直接找出或稍加归纳；关于荷的价值，总的来说可以概括为精神的和物质的（或实用的）两方面。（三）反馈交流 第二题：这是文学创作和文学欣赏的问题，让学生懂得，文学形象常常借助于客观表象表现主观感情。作者往往寄情于物，借物抒情，所以他们笔下的物往往就是他们主观思想感情的反映，也是价值观的体现。第三题：因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术素养、情感态度、愿望追求，以及感染力、想像力、理解力是不同的。总的说来，就是人的个性是不同的。第四题：分别写莲花、莲藕和莲子；共同点：借物抒情，从精神方面体现了人文关怀。【拓展实践】写荷：通过你自己的观察、联想和思考，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章，和同学们交流。【预习指导】预习诵读欣赏 七子之歌。四、板书设计荷专题读荷议荷写荷五、教学反思
