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1、部编版语文一年级下册语文园地二和大人一起读阳光教学设计教学目标：1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。 3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会说话，并能更深层地理解阳光的珍贵。 教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。 教学难点：学会说话，提升阅读兴趣。教学过程： 一、 激发兴奋点，有效入课。 1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 2.今天，老师给大家带来了一个小谜语（课件出示：一个球，热烘烘，落在西，出在东）这是什么呢？（太阳）3.是呀，太阳给我们带来了光明；太阳给我们带来了温暖。现在，请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀。清晨，一轮金色的太阳从东方
2、慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。你看到了什么？听到了什么？（学生自由地说）4.同学们的想象力真的很丰富！有一位著名的儿童文学作家金波，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来读阳光这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！（板书：阳光） 二、 围绕关键点，丰富体验点，探求新知。 1. 首先，老师为大家范读一遍文章 ，小朋友们，请认真地听，想一想，你听懂了什么？有不明白的地方，就在那儿画一个问号，一会儿我们一起交流解决。 （教师范读文章。）2. 师：大家哪里有不明白的地方？哪里画上了小问号呢？ （预设）：什么叫锦缎？ 为什么说小河像锦缎？为什么阳光比金子更宝贵？ 3.老师先来解答第一
3、个问题：锦缎是什么呢？ 大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以文章说，闪着阳光的河面像锦缎，现在理解了吗？ 4.第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵呢？ 我们要从文章中去寻找，请大家自己读读课文，看看文章中有没有告诉我们答案。咱们主要看阳光带给我们的生活什么样的改变。你找到在第几自然段？（第二自然段。） 5.师：咱们一起读读第二自然段，感受一下。（学生齐读第二自然段） 师：阳光给我们身边的禾苗、小树、小河来了这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？ （板书：好处）用上这句话说说“，因为有了
4、阳光，更了。 ” 6.正是因为阳光，我们的生活才变得这么美好（板书：美好）。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。（板书：宝贵） 7.师：这么美的段落，我们一起合作读一读。 老师读蓝色的部分，大家读红色的部分。 互换角色：老师读红色的部分，大家读蓝色的部分。 8.看！和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。 和大人一起读书，就是要： （）大人读，孩子听，边听边想； （）孩子读，大人听，读完要问。 三、 体现能力点，巩固拓展。 1.师：拿出手中的学习单。这上面有一个小故事，题目谁能读一读？ 生：睡懒觉的太阳公公。 2. 这个故事说了什么呢？下面老师大声读这篇文章，
5、你们可以小声地跟读，3.刚才我们从阳光这篇文章知道，太阳有那么多能量，那么没有太阳了呢？怎么办？ 请大家再次展开想象的翅膀，用这样的句式说一说： “如果没有了太阳，。”4.是呀，没有了太阳，世界全乱了。聪明的孩子们，如果是你们，你想对睡懒觉的太阳公公说些什么呢？说一说：“太阳公公，。”四、注重发展点，梳理建构。 这节课，我们通过阳光这篇文章知道了有了阳光，我们的世界无限美好。通过睡懒觉的太阳公公又知道了没有阳光，世界将陷入混乱与黑暗。 所以我们要说：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵！”最后，孩子们和老师这个大人一起把美好的阳光读一遍吧。板书设计：阳光好处 美好宝贵附：学习单睡懒(ln)觉(jio)的太阳公公星期一早上，七点钟，闹（no）钟(zhng)响了。妈妈进来打开窗帘，全家人都醒(xng)了，可是外面一片漆(q)黑。根本不是这样！星期二，太阳公公晚起了十分钟。星期三，也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒(ln)了吗？“真让人担心！”大人们说。星期六更糟(zo)糕(go)，太阳公公直到中午才睡醒。星期天，一整天都没有发光，这太严(yn)重(zhng)了！很快，城市的灯整天都需（x）要亮着，人们在帽(mo)子上也加上了灯 写一写：1.如果没有了太阳， ；如果没有了太阳， 。说一说：我会对睡懒觉的太阳公公说：“ 。”
