《13星星的新朋友教学设计（教案）模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13星星的新朋友教学设计（教案）模板.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式自主合作教 师蔡春林单 位镇二小课题名称13星星的新朋友学情分析星星的新朋友一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星和其作用。教学目标1、认识14个生字，会书写3个生字。 2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。 3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。 教学重点、难点： 认识生字，正确写字。 正确、流利有感情地朗读课文。 教学过程一情境导入 1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一
2、张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么? 二初读识字 1、自由读文 教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书） 2、认识生字 （课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视） 3、检查识字 （1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。 （2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法） （3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。
3、 4、检查读文 老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。 教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。 三感情朗读 教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。） 根据学生汇报学习重点段落。 段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。” 这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读） 段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北
4、京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。” “神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读） 四指导写字 1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。 2、教师范写“专”字。 3、学生练习书写，写后展示评价。第二课时一、复习旧知、导入新课二、指导朗读，感悟理解（一）学习第一自然：1、指名读2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。4、指导朗读5、齐读第一段（二）学习二、三、四自然段（自学要求：请你认真读读课文24自然段，想想：你
5、喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）根据学生汇报随机进行教学气象卫星1、指名回答，说说你为什么喜欢它？2、理解专管的意思？（学生联系实际）3、指导朗读4、全班齐读通信卫星还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）2、指导朗读3、全班齐读。第四自然段同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）1、谁喜欢这个朋友，为什么？2、观看画面，理解“矿产”。3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）4、指导朗读三、小组分角色读课文14自然段，学生互评。四、学习五、六、七、八段1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）2、他们是怎样介绍的？（指名回答）文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）3、指名分角色朗读4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？5、小组交流后汇报（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）五、学习第九自然段（理解“人造卫星） 教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
