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1、23、大树的孩子第二课时教学目标：1、学写“流、种、砍”三个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文的512自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、语言描述，创境导入。创设语音：同学们上节课我们认识了一个新朋友，还记得吗？听，大树正向我们打招呼呢！（引入大树的话）二、走入童话，尽情体验（学习第58自然段）1、大树真伤心啊，谁会来帮助他呢？请大家自由地读一读课文的58自然段。谁来帮助他了？（指名回答，师板书贴图片）2、师：啊，有朋友真好啊！小鹿第一个来到大树旁，他对大树说了什么，他会怎样帮助大树呢？谁来读一读？（出示段落课件）（1
2、）小鹿是怎样安慰大树的呢？谁来读？(2)除了安慰，小鹿还会怎样帮助大树呢？小鹿会把大树的种子带向哪里呢？指名生说.(出示句子“小鹿带着大树的种子，把它带向远方”。)指名学生读。好心的小鹿可帮了大忙了!我们一起把第5自然段读读。(2)角色互动，自主学习第6自然段。3、小鹿来帮助大树了，小鸟也飞来了，小鸟会怎样安慰大树，怎样帮助大树呢？自己读读第6自然段。(1)小鸟对大树说了什么？出示句子，指名读。小鸟是怎么帮助大树的呢？出示句子，指名读。(2)师：小鸟是怎样“叼”着种子的呢？(教师板书“叼”)指名说对“叼”的理解。我们去看看吧！（演示课件）师：小鸟为什么是叼着种子，而不是咬着？瞧，小鸟就是这样小
3、心翼翼地把大树的种子带到了更远。还有哪只小鸟想帮帮大树？指名读。4、个性体验，自主学习第7、第8自然段。（1）小鹿和小鸟是大树的好朋友，还有风和河水也赶来帮助大树了。出示7、8自然段。你想读一哪一段，就读哪一段。用教师评价引导学生感情朗读。（2）指名读。风是怎样带走我的种子呢？师板书：谢谢你，把我的种子吹向四面八方。河水是怎样带走我的种子呢？生：种子落在河水上，就顺着水飘走了，流走了。相机教学“流”师：哦，河水流动，带走了我的种子！（师板书：流）瞧，“流”在古代是这样写的，这不正像一颗小小的种子顺着河水向着远方流去么？你们读得真好呀，老师也想和你们合作读。（3）教师引读， 飒飒飒，风吹过树梢，
4、好像在说。哗哗哗，河水从树下流过，好像在说。 5、总结：是啊!风吹过来了，河水流过来了，把我的种子带向四面八方。谢谢你们真有办法!虽然我只能在一个地方待着，但是有了大家的帮助，我的种子就能被带到更远的地方。你们愿意做聪明能干的小鹿、鸟儿、风儿、河水吗？请你们挑选你喜欢的角色，美美地读一读，一会儿，请同学来扮演这四个角色。角色扮演6、照样子说一说:小鹿、鸟儿、风儿和河水不仅把大树的种子带向四面八方，还把大树的忧愁告诉了森林里的其它动物们，你们猜猜还会有谁赶来帮助大树呢？指名说。他们会怎样帮助大树呢？你能用这样的句子说一说吗？自由地和同桌说一说，指名说。（ ）对大树说：“大树大树， 。”（ ） 着
5、大树的种子把它带向远方。三、学习第9一12自然段。(出示动画大树变老图)师画外音：很多很多年过去了，我已经变得很老很老，一天一个人砍下我，把我做成一条船，然后一起去旅行。在这段旅行途中，我会看到什么呢？请大家读读课文11、12段。1、学习11段（1） 提问：我看到些什么呢？学生反馈。(广阔的平原)我们一起去看看吧！（播放课件）随课件师引读：我看到了生：广阔的平原 高高的山 漂亮的城市 快乐的孩子们（2） 师:那你们猜猜，我还会看到什么没有见过的景色呢？生：美丽的公园，漂亮的花朵沿途的风景真多啊，你能用这样的句子来说一说吗?我沿着河顺流而下，这里有广阔的平原，有（ ），有( ),还有（ ）。（3
6、） 师：原来世界是这么广阔。（出示句子：啊！世界多么大呀！）指名读。师：假如你就是这棵大树，原来你只能在一个地方待着，不能走也不能飞，现在却可以尽情漂游，看到这么多风景，你现在是什么心情？指名说。学生说怎样的心情，就请他读出怎样的感受。（4） 评读：我听出了你的惊喜！我听出了你的兴奋！ （5） 师：让我们一起读出大树的心情吧。（齐读11段）2、学习12段（6） 师：多么幸福啊，我的愿望终于实现了，我终于自由了，可以沿着河尽情漂游！大家一起来分享我的快乐吧!（7） 出示句子：现在，大树，不，用大树做成的船，沿着河尽情地漂游。指名读。 师：我可以想去哪就去哪，我可以“尽情漂游”，指名读。（9）师：
7、最让我开心的是，在漂游的途中还看到了我的孩子们。你们想看看它们现在是什么样子吗？（出示图片）（8） 指名反馈。教师总结：高高的 大大的 绿绿的 茂盛的，这就是茂密的树林啊!这就是很久很久以前，被风、被河水，被小动物们带到远方去的的孩子们呀！谁来读！评读：你们长得真好啊！你们长得多么茂盛啊！（9） 小结：感谢风、河水、小动物们，把我的孩子带向了四面八方。我们一起用朗读表达我们的感谢吧!三、教师小结以前的我不走、也不能飞，只能在一个地方呆着，我伤心极了。后来在大家真诚的帮助下，我的孩子们在大地的每个角落都茁壮成长。现在，我不再孤单，不再寂寞，不再伤心，我为你们感到由衷的幸福和自豪，这一切多神奇啊!
8、四、课外延伸，拓展知识1、同学们，你们知道吗?在我们周围，还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们一起去看看吧。(课件播放配乐录音(植物妈妈有办法)2、我相信，只要留心观察，你们一定能发现许多植物妈妈的好办法。植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。五、自主学写生字1、出示3个生字“种、流、砍”，学生齐读。2、怎样才能记住这3个生字宝宝的样子呢?你们和同座说一说，记一记吧！3、你会记哪个字就说哪个字吧!学生反馈。4、教师范写“流”，并讲解书写要点。5、学生练写生字，教师巡视指导。1
