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1、*教学目标1.有感情地朗读课文。2.懂得“坐井观天”这个成语的意思。*教学重点有感情地朗读课文。*教学难点懂得“坐井观天”这个成语的意思。*教具的准备生字卡片，问题卡片，圆直筒，相关录音，彩景图，动物形象。*教学程序一、 复习导入，游戏激趣。1.导入，板书课题。2. 卡片出示本课要求识记的生字（信、沿、抬、际、蛙、错、答、还），指名学生认读。3.游戏激趣。（1）出示图片，学生用圆纸筒观察。师（过渡）：今天，动物朋友来我们班做客啦！想不想知道它们是谁呢？生：（想）师：赶紧拿出圆纸筒，对准黑板，仔细看看谁来了？（师变魔术般在黑板上下对顶的两角落贴上青蛙、小鸟的图片。）（2）指名说说看到了什么，比较
2、“用圆纸筒看黑板”和“不用圆纸筒看黑板”，看到的结果有什么不同。师：这到底是怎么一回事呢？让我们一起来听听青蛙和小鸟的争论吧！二、 初读感知1.师范读课文，要求学生认真听，边听边想：青蛙和小鸟在争论一件什么事呢？（卡片出示问题一）2.指名回答。3.师相机板书：天有多大？（竖着写）三、 （以读代讲，读中感悟）品析二七自然段1. 学生自由读课文，找出各自的观点。（师巡视指导）师：天到底有多大呢？为此，青蛙和小鸟展开了一场激烈的争论。我们也去参加好不好？生：（好！）师：为了当好青蛙和小鸟的辩友，我们得仔细读书才行。下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边用横线画出青蛙说的话，用曲线画出小鸟说的话
3、。2. 陈述观点，学习四、五自然段。师：对于“天有多大？”这个问题，青蛙和小鸟分别是怎么说的呢？（分别在黑板上出示青蛙和小鸟的形象图）A.学习第四自然段（1）指名说“青蛙认为天有多大？”（师相机板书：青蛙 不过井口大）（2）引导学生理解“天不过井口大”。（3）图文结合：青蛙这是在哪儿看到的天呀？（师相机板书：井里）（4）谁愿意当一回青蛙，来读一读第四段？（5）全班交流评议，读出感叹号及问号的语气。（6）生齐读第四段。B.学习第五自然段（1）指名说“小鸟认为天有多大？”（师相机板书：小鸟 无边无际）（2）引导学生理解体会“无边无际”。师：小鸟说“天无边无际”，其实就是说天（怎么样啊？）（3）练习
4、说句：天无边无际，大得很哪！ 无边无际，大得很哪！（4）图文结合：小鸟这是在哪儿看到的天呀？（师相机板书：井沿）（5）谁愿意当一回小鸟，来读一读第五段？（6）全班交流评议，读出感叹号的语气。（7）生齐读第五段。 3. 自由辩论，学习三、六自然段。（1）学生自由读课文，找出有关句子。师：口说无凭，得有理有据，才能使人信服。嗯，赶快读读课文，为你喜欢的动物找找理由吧！（2）小组交流讨论，师巡视指导。（3）自由辩论，师相机指导朗读。（抓关键词，重点体会“一百多里”、“天天”、“不会”）4.讨论小结，理解寓意。（1）关于“天有多大？”这个问题，你认为青蛙和小鸟谁说得对？赶快和你的小伙伴一起找找原因，说
5、说理由。（师巡视指导）（2）指名说。（3）全班交流。（4）小结（结合板书）师：是啊！青蛙天天坐在井里，视线被井壁挡住了，所见有限，只看见井口对上去的一小片天，这就是“坐井观天”！而小鸟落在井沿上，它站得高，所以看得远，看见了天是无边无际的。到了今天，人们常常用这个寓言故事来批评那些目光短浅的人！在刚上课时，老师让大家拿着圆纸筒看黑板，同学们的视线被纸筒的壁挡住了，所以大家没有看到全面，有的只看见了青蛙，有的只看见了小鸟，这简直就是“坐井观天”啊！四、 质疑拓展1. 学生自由邀请小伙伴，分角色再读课文。师：这个故事真有趣！谁想再读读？赶快邀请自己的小伙伴，分角色读一读吧！2. 引导学生质疑，体会
6、两个“笑着说”。（1）师：再一次读课文，你有什么新的发现吗？（如果学生不能发现问题，老师可以直接提出来。）生A：（我发现课文中有两个“笑”字，青蛙和小鸟都是“笑着说”。青蛙的“笑”和小鸟的“笑”一样吗？）（2）指名说，指导朗读第六、七自然段。生B：（我认为青蛙是在“嘲笑”，因为它觉得井口大的天要飞一百多里，太可笑了！小鸟肯定弄错了。）师：你能读出青蛙嘲笑的语气吗？生C：我觉得小鸟跟青蛙不同，它很诚实。所以是“善意的笑”。师：那就请你“善意”地读一读小鸟说的话吧。3.师生合作读课文。（师读旁白，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话）过渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙，你愿不愿意跳出井口来看一看呀？
7、生：（愿意）（卡片出示问题二：青蛙如果跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？）3. 拓展想象。（创设情境，引导学生想象画面，体会天的确是“无边无际”的。）（1）描述画面，创设情境。师：你们现在就是一只只坐在井里的青蛙了。准备好了吗？要往上跳了（放录音，边描述，边出示画面）噔青蛙跳出井口来（往上移动青蛙图片，出示图片一）。哇，好美啊！绿绿的草地上长满了鲜花，有大红的、粉红的、紫红的各种颜色的鲜花在微风中频频点头。青蛙跳啊跳，它来到了池塘边。（出示图片二）青蛙看见池塘里的荷叶长得大大的、绿绿的，小鱼儿正在荷叶下捉迷藏呢!青蛙继续往前跳，它来到了稻田里。（出示图片三） 青蛙看见稻田里金灿灿的，风一吹
8、，稻子都笑弯了腰啦！噔！青蛙跳到了一块大石头上。（出示图片四）哇，大地好像披上了绿毯，天空蓝蓝的，蓝天上飘着朵朵白云。青蛙不由地说：（2）指名接着说。（3）引导学生体会青蛙跳出井口后的心情：小鸟说得没错，天的确是“无边无际”的。五、 总结升华1.回归主题师：（请学生再拿起圆纸筒看黑板）如果你就是那只青蛙，现在你还愿意天天呆在井里吗？为什么呀？（指名说）2.总结升华师：做“井底之蛙”毕竟所见有限。青蛙正是听从了的小鸟的话，在井外发现了一个多彩的世界。在平时的生活当中，我们也可以多到外面走走、看看，不断开阔我们的视野，丰富我们的见识。如果条件不允许的话，我们也可以通过读书学习来增长见识。愿你们能像小鸟一样“站得高，看得远”。送给同学们一句古诗：欲穷千里目，更上一层楼！（卡片出示，全班齐读）附板书设计、图片：13.坐井观天天 （青蛙图） 有 井沿 无边无际多 大 （小鸟图） 井里 不过井口大?欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼！
