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1、习作六教学设计主备教师： 陈艳萍上课日期： 月 日教学目标： 1能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。2通过阅读例文，初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。引导学生尝试对周围的事物发表个人的看法，写成一篇观点清楚、说服力强的短文，做到文通句顺。3.重点围绕能否“简洁明快的写明个人观点，并运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来”评价并修改自己的习作教学重点：1.能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好习惯。 2.初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点
2、清楚明白地表达出来的。教学难点：1.引导学生尝试对周围的事件发表个人的看法，做到文通句顺。 2.有理有据有情地表达自己的观点。感受到“写”的重要。课前准备：多媒体课件教学方法：观察法、讲授法教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）谈话导入，激发参与欲望1同学们,课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象，相信你们都有所收获，下面我们就来互相交流一下，你都发现了什么社会现象？2.组织全班交流搜集到的现象，引导学生参与评价，激发学生的积极性。预设一：学校里在学校里你发现了哪些现象？学生交流。我发现有的同学乱扔废纸；有的同学拧不紧水龙头，浪费掉很多水预设二：社会上的公共场所当你走在马路上，穿梭在小区
3、里、集市上、公园里又有哪些现象映入你的视线中呢？学生交流。我看到有些人不遵守交通规则，闯红灯或翻护栏；路旁的垃圾随处可见；有人乱折花草树木；公交车上为老人让座；有人捕捉青蛙卖；捕捉蜻蜓3.教师小结：看来同学们都是生活中的有心人，搜集了这么多的现象，老师也搜集了一些图片资料。（多媒体展示图片）4那么你是怎么看这些现象的呢？今天我们就针对这些现象来发表一下我们的看法。 板书：发表自己的看法（二）例文引路，感知写法1初读例文，感知写法。有个叫夏志成的同学看到了有些人捕捉蜻蜓的现象，他也谈了自己的看法。为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了给报社投稿的办法进行宣传，可见用文字来宣传比口头宣传的力量更大。夏
4、志成同学是怎样写这篇稿子的呢？（1）学生自读例文。思考：每个自然段写了什么内容？（2）讨论交流。（3）通过交流，你认为夏志成的观点是什么？板书：观点（4）他认为保护蜻蜓的理由是什么？学生交流汇报。蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家。” 一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。它在水里的幼虫都能消灭许多害虫。2.再读例文，讨论写法。(1)课件出示两段话，说说哪段更好？它可以连续飞行一个小时不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子，这是多么大的功劳哇！连它在水里的幼虫都能消灭许多害虫哩！它能长时间飞行不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门捕食害虫。
5、连它在水里的幼虫都能消灭许多害虫哩！(2)同桌交流，指名回答。(3)教师小结：文中的小作者不仅明确（板书）写出了对捉蜻蜓这种现象的看法，还通过他所搜集的资料说明了蜻蜓的除害虫和飞行本领之大。在这里他既举了一些具体的例子（如：飞行一个小时不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等），又列出了具体的数据（如一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子）来加以说明，具有较强的说服力（板书：举例子、列数据）。为了让更多的人知道，最后他还呼吁号召更多的人来保护蜻蜓，点明了文章的主题（板书：结尾点题，发出呼吁），他想的真周到啊！3下面我们就用学到的方法来谈谈自己的看法。4看图指导表达自己的看法。（
6、1）出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙。看到这幅图后，你有什么看法？（2）你们的看法真好，都认为这么做不对，感到痛心、生气，怎么做才能让更多的人了解青蛙呢？此时你特想怎么做？学生利用课前搜集的资料自由交流青蛙的功劳。（学生交流）（3）同学们知道为什么要保护青蛙了，那我们怎么做才能有效的让更多的人知道呢？ （三）拓展思路，充实素材。1真好，可见你们已经悟出了怎样来表达自己的看法了，那么下面我们就针对我们自己搜集到的现象来谈谈我们的看法。你的观点是什么？你打算怎么来具体的表明自己的观点?你打算号召人们怎么做？把它分享给你的同桌。2同桌互相交流。3指名交流。针对学生的见解及时予以肯定。教师可以出示一些
7、资料给学生的交流作补充。（四）写法指导，动笔写作。1下面我们就来学习夏志成同学，用自己手中的笔来对身边的一种现象发表一下看法，好吗?出示写作要求。（出示写作提示）温馨提示：（1）确定个合适的题目。（2）标点和用词准确，语句通顺。（3）观点要明确。（4）运用有力的事实和数据。2学生自己拟定题目，进行写作。3教师来回巡视，指导帮助学习有困难的同学，并对写得好的同学加以肯定和鼓励。第二课时（一）写法指导，动笔写作。学生继续自由习作，师巡视指导。（发现共性问题，发现优秀习作。引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达。）（二）多次修改，完善习作1自读自改请同学们把自己写的习作先认真地读几遍，看有没
8、有把自己的观点写清楚，是否有不合适的地方，自己修改一下；写得好的地方你可以奖励自己。没有错别字、错标点，语句通顺。是否写清了自己对事情的看法。有没有用上具体的事例和数据资料来说明。题目是否醒目，结尾能否总结点题。课件出示修改要求：2同位互改，认为好的地方也可以给他写上句评语，也可以提出你的建议。3集体进行评改。抓住一篇好的范文，师生共同评改。4再次自改。听了老师和同学们的评议是不是又看出自己的习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改好的欢迎你主动读给大家听，与我们来共享你的看法。（三）誊抄习作，展示作品把自己修改的作品端正、整洁地誊抄下来，还可以配上插图。也可以像夏志成同学一样向报社投稿，实现有效交流，扩大宣传效果。发表自己的看法 板书设计 观点明确举例子、列数据结尾点题，发出呼吁教学反思：1
