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1、20*金字塔导学案课题金字塔课型新授课教学目标1 .认识“译、愧”等10个生字。2 .默读课文，联系上下文理解词语的意思，对古埃及与金字塔有进一步的了 解和认识。3 .通过阅读体验，掌握阅读非连续性文本的方法。教学重点通过阅读对金字塔有所认识；学习阅读方法。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .资料。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴 趣，引出题目 （用时：5分 钟）1 .出示一组金字塔的图片， 引导学生说说想到了哪些 词语，也可以说说自己的感 受。2 .引导学生与大家交流搜 集到的关于金字塔的资料。3 .揭示课题“金字塔”，板 书课题。4 .简介作
2、者。1 .欣赏图片谈感受。2 .向大家介绍到的资 料。3 .齐读课文题目。4 .交流到的关于作者 的资料。从视觉上直观感 受金字塔,欣赏其 美与奇，引起阅读 的兴趣。二、初读课 文，学习字词 （用时：5分 钟）1 .引导学生自由朗读课文， 要求把字音读正确,句子读 流利。2 .课件出示词语，检杳学生 认读情况，大致理解词语意 思。1 .自由朗读课文，借助拼音 读正确，读流利。2 .认读字词，纠正读音，了 解“熠熠发光、遐想、幽思、 精湛”等词语的大致意思。字词教学要适当 简略，以学生自学 为主，降低掌握要 求，只要能读准字 音，大致理解词语 的意思即可。1.指导学生朗读第一篇短 文，画下感受深
3、的句子。1.朗读第一篇短文，画句子。1.培养学生的想象力，通过想象感三、抓住重 点，指导阅读 （用时：18分 钟）四、重组资 料，个性介绍 （用时：12分钟）2 .引导学生进行交流。3 .引导学生说说自己最喜 欢的画面，再读一读。4 .指导有感情地朗读精彩 局部。5 .指导非连续性文本的阅 读。6 .指导结合非连续性文本 的阅读，解决问题。7 .指导学生快速浏览两篇 短文，找出相互印证的内 容。1 .指导学生将阅读所得与 到的资料进行整合处 理。2 .鼓励学生以自己喜欢的 方式介绍金字塔。3 .针对学生的表现，引导学 生展开评议。4 .布置作业:找一找其他描 写金字塔的文章来读一读。 与同学提
4、供阅读收获。5 .交流对句子内容的理解， 对所描绘之景的感受。6 .想象画面，把自己喜欢的 局部描述出来。7 .结合自己的感受朗读精 彩语句。8 .进行非连续性文本的阅 读，学习运用阅读方法，提 取信息。9 .进行信息的交流，对金字 塔进行比拟全面的解。10 浏览短文，交流所得。1 .以小组为单位进行交流， 整理。2 .以自己喜欢的方式介绍 金字塔。3 .评议同伴的表现，完善、 提高自我。4 .参与课后拓展阅读，获得 更多的阅读收获。受金字塔的雄浑 之美。2.指导对非连续 性文本的阅读，学 习阅读方法，获得 阅读体验。1 .指导学生将资 料进行整理，获得 自己的阅读体验。2 .给予学生展示 的
5、平台，鼓励个性 展示，张扬自我, 提升自我。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
