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1、槐乡五月（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。3、品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。学情分析教学重、难点感受槐乡的景美、花香、童欢。设计思路: 1、创设情境，使学生获得情感的体验。课前引导学生搜集资料，课堂上多媒体手段的运用，把学生带入槐花飘香的槐乡，使从未见过槐花的孩子们见其形，感其情，兴致盎然、轻松愉悦地走进课堂，走进五月的槐乡，在这种情境氛围下，让学生爱上槐乡的槐花，爱上槐乡的孩子。2、读中品味，培养阅读理解的能力。阅读理解能力是建立在感
2、情体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本文语言优美，呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，但是一些语言上的美感对于三年级学生来说比较难以体会，读就是最好的方法，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。3、课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本课教学中，让学生熟读自悟，与文本倾心对话。学生有了自己的感悟，储备了与老师、同学对话的“底气”。然后通过全班交流，实现了学生与学生、学生与教师之间的多向对话。在对话中强化了对课文内容的感受和理解，在对话中实现工具性和人文性的和谐统一。教学准备:1、课前让学生搜集有关槐花、槐乡的资料。
3、2、多媒体课件。教学过程：一）学习第一自然段过渡：昨天，我们初步学习课文槐乡五月，（指读课题），课文最后这样说，引读：五月，是是，板书：飘香的季节 孩子的季节，为什么这么说呢？今天，就让我们再次走进槐乡，再次去领略五月槐乡那特有的美丽。请同学们轻轻打开书本，仔细阅读课文的第一自然段，说说五月的槐花给你留下了什么样的感受？1、学生读，指名说 板书：美 香、白、多 2、请同学们再去读读第一小节，说说文中哪些地方能让你感受到槐花的香、美的特点，并在相关语句后面注明，并把你喜欢的句子多读几遍，待会儿与大家一起交流。3、学生自主读、学、划。4、交流：（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫
4、。（出示画面字幕）说说为什么喜欢这一句？（山坡上，小溪边，都是槐树，槐花一片雪白，像下了一场大雪，景色壮观）。还有所见略同的吗？景美，你描绘得更美，你们喜欢这一句吗？指名读。喜欢的一起读。（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。（出示画面，字幕）说说你喜欢的理由。 （这槐花很美，远看像玉雕的圆球，近看又像维吾尔族姑娘的小辫，很漂亮，我喜欢。）看画面，哪儿是远看，哪儿是近看？引读：在作者眼里，槐花远看像近看像，这是作者的感受，在你眼里，槐花是什么样的，像什么？看画面想象一下？白蝴蝶、玛瑙听了大家的描述，这槐花真是美极了。你能通过
5、朗读把这种美表达出来吗？(指名读，评议、齐读)（去字幕）让我们把画面永流脑海中。试背，指名背、齐背。（3）“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。说说你喜欢的理由。还有谁喜欢的？（3个）指名读、齐读。大家想一想，还有谁也会被槐花吸引来了呢？你能不能仿照这样的句子也来描述一下？（自由动脑，同桌练说，指名说）（4）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。（出示画面，出字幕）：你看，这一句后面有个省略号，你懂吗？（说明槐花饭香，并且有多种香味。）那请大家想
6、一想，槐花饭还会有哪些味道？那就让一、二两组来读一读，感受槐花饭那浓浓的香味。（齐读。）这香味一个比一个浓，我的口水都要掉下来了。三、四两组也来感受一下。不仅槐花饭香，就连风打的旋儿（引读，齐读）小结：此时的槐乡，四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，人浮在香气里，香气也浸入每个人的心里。（二）学习二、三自然段二）学习二、三自然段过渡：这怎么不让每一位走进槐乡的人陶醉呢？找找书中那一句是说小朋友被陶醉了。（指名读）真醉？（不是，是被花香熏醉了）齐读这一句。1、请同学们再仔细地读读课文的2、3小节，相信槐乡的孩子一定会给你留下了深刻的印象。2、生自由读。说说在你的印象中槐乡的孩子是
7、怎样的？3、交流：（1）好客 板书：好客第2自然段第2、5句，指名读相机追问：槐花饭怎么做？怎么吃的？（指名说）槐花饭还很讲究吃法呢。吃咸的，吃甜的。是啊，这就是好客的槐乡孩子。 （2）俊俏第3自然段第2句，说理由导读：有了槐花的装扮，槐乡的小姑娘变得衣襟上发辫上她们这句中有一个词用得特别好，充分表现小女孩的欢快心情，我们一起来读一读，找一找。出示画面：是“飘”字，你找得真准，你能读好它吗？这一飘字，真有味道，飘出了小姑娘的轻盈，欢快。我们一起来读一读。（3）活泼可爱第3自然段第3句，说理由女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？ 你能通过读把小小子大大咧咧吃槐花的样子表现出来吗？哪个小小子
8、再来读一下？（指名读）如果说，槐花使女孩子更俊俏了，小小子们大大咧咧地吃着槐花，你觉得更怎样了？（更活泼、可爱、虎头虎脑） 板书：活泼 可爱 齐读：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活泼可爱了。请女同学读描写小姑娘的部分，男同学读写小小子的部分。小结：从你们的读书中，老师眼前仿佛浮现出了槐乡孩子们那俊俏可爱的身影。所以说五月的槐乡真是孩子们的季节（指板书说）三 、总结课文师：“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐”。槐花饱了我们的口福，填了我们的肚子，香了我们的村子，更甜了我们的生活。让我们再次发出赞叹：生读：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。师：也是游人的季节。在座的各位，待到槐花烂漫时，请到
9、槐乡游一游！四、设计标语1、同学们，为了让更多的人了解槐乡、喜爱槐乡，让我们和槐乡的孩子一起来设计一条欢迎标语或者广告，给令人神往的槐乡作个宣传。 2、小组成员商量设计写在纸条上 3、交流，把写好的标语或广告词贴在黑板上五、板书设计： 槐乡五月 美 白 多香飘香的季节好客俊俏口福孩子的季节5、我掉了一颗牙活动目标要求：1 情感与态度通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱琟命、热爱生活的情感。2 行为与习惧指导学生从小养成早刷牙、饭后伡口的良好习惯。3 知识与技能让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健
10、措施，掌握正确的刷牙方法。4 过程与方法通过探讨“掉牙原因、龋齿成因，怎样刷牙”，指导学生体验提出题、探索问题的过程，在教师创设的情境下，学伊正确的刷牙方法，体验学习的快乐。活动准备：教师：课件、牙齿模型、牙刷、宣传图片、调查表、一次性杯子、清水、芝麻糖学生：牙刷、漱口杯活动过程：活动一:谜语猜猌看1 小朋友喜欢猜谜吗？老师这里有一个谜语谁能猜出来？2 师讲谜面：两队白衣兵，形状象玉米。守住红门，唇舌紧相依。3 你们喜欢自己的牙齿吗？为什么？4 请同桌一个微笑让我们看看对方的牙齿。活动二：掉牙的滋味1嘈：同学们笑得真好看。可是（揭示课题：我掉了一颗牙）2小组交流掉牙时的感受。3兔博士讲述掉牙的
11、道理的。4师：掉牙是正常的生理现象。换牙还意味着人长大了。这是我们每个人都必须经历的一个阶段。所以，我们用欢喜的心情迎接它的到来，迎接自己的长大。活动三：牙齿的烦恼1课件展示情境小品2观察好朋友的牙齿有没有遭到酸性物质的破坏。3个别学生演示漱口，请学生观察、点评。4师：要把牙齿清洗干净，清除口腔病菌，还是要靠坚持刷牙。活动四：护牙保健刷刷刷1师：关于刷牙， 兔博士想考考同学们，课件展示兔博士的问题2师：你是怎样刷牙的，请做给大家看一看。请学生通过实物投影在牙齿模型上演示刷牙，其他同学认真观察他的刷牙的方法是否正确，并进行点评。4师：什么是正确的刷牙方法呢？（课件：教刷牙）5在媒体老师的带领下学
12、生练习刷牙，老师检查、帮助指导。6师：只要同学们按着正确的方法养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，你的小牙一定会洁白健康的。你也能拥有这么漂亮的牙齿（出示亮白牙齿的图片，感受好牙的愉快）。活动五：健齿习惯早养成师：好的护齿习惯怎么养成呢？老师发调查表，记录你刷牙的情况，每做一次就得一个星，谁得的最多，我们就推选他为健齿小明星。（出示表格）活动总结：小朋友们，牙齿是我们亲密的伙伴，保护牙齿是一项很重要的事情。希望大家能掌握正确的刷牙方法，保护自己的牙齿，让我们都拥有一口洁白、健康的牙齿。我们的目标是（没有蛀牙）品德与生活春天在哪里教学目标：1、知识目标：学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常
13、见的动植物和人类的活动。 2、情感目标：热爱春天，亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。3、行为目标：爱护动、植物，增强环保意识。4、技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌等多种方式来表现春天的美丽。教学重难点： 感受春天的美，探究春天自然界的变化。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。教学准备：教师：制作有关春天的课件。学生：1、观察周围环境（气候、动、植物）及人们生活、活动情况的变化。2、收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首好听的歌，想听听吗？生：想。师：播放课件：春天在哪里歌曲，师生同唱。师：孩子们，歌
14、中的小朋友在干什么呢？生：在找春天。师：春天来了，她在哪儿呢？师：板书课题 春天在哪里过渡：今天，就让老师带你们到神奇的大自然中去找一找、看一看美丽的春天吧！二、欣赏春天师：播放课件：视频春天美丽景色。生：伴着柔和的音乐，欣赏春天到来的美丽景色及人们活动情景。过渡：孩子们，你们发现春天了吗？是怎么发现的？三、找春天师：播放课件：展示“看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什么？”师：请孩子们根据刚才欣赏的美丽景色，并结合课外观察活动中所收集的及课本中提示的有关春天的信息进行小组交流讨论，看看哪个小组找的春天多，找的最有趣，将评为春天小精灵，奖励五角星一颗。教师适时进行引导。并播放轻音乐。生：小组合作交流讨论。师：哪个小组的代表来汇报。你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什么？生：分组汇报自己发现的春天。学生可能会这样说：生1：我看到冰雪融化了，梅花开了，桃花也开了。生2：我听到小鸟的歌声，青蛙的叫声。生3：我看到燕子飞回来了。师：为什么说燕子飞回来了呢？生3：因为冬天的时候，燕子飞到南方去了，春天来了，燕子就从南方飞回来了。
