《七年级下unit8教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下unit8教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下unit8 Is there a post office near here?Section A(2a-2c)一 教材分析：本课是一节听说课，通过上节课所学的各种社区设施和街区环境，设置对话场景，引入本单元话题和重点词汇及重点句型there be句型及where句型。2a-2c提供了六段听力小对话，对话中不仅重现了there be句型，主要是呈现了新的方位介词及短语和where引导的特殊疑问句，这也是本节课的重难点。这些语言的输入为后面的练习输出做了铺垫。内容贴近学生的生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力，尤其注重语音语调实际运用能力的培养。二 教学目
2、标：1. 能掌握以下词汇和句型：pay ,near, across from, in front of, behind, town, around.- Where is the ?- Its across from/ in front of/ behind/next to/between and2. 能使用Is there ?与Where is the ? 句型问路，能使用方位介词为他人指路。3. 通过运用简单的问路和指路的交际用语，培养学生乐于助人的精神。三 教学重难点：重点：Where 引导的特殊疑问句。方位介词的用法。难点：方位介词的用法。课前准备：课本，多媒体课件，视频材料。四 教学方
3、法：任务型教学法，图片情境，小组合作，自主探究。五 教学环节：（根据导，思，议，展，评这几个环节）1. 课堂导入：上课前，播放一段“In, On, Under”方位介词的歌曲。（设计意图：课前通过歌曲呈现方位介词，既激发了学生的兴趣，又为下一步学习做铺垫。）2. 思考：让学生根据小视频上的歌曲及图片思考今天的课堂要讲关于哪方面的内容。学生说出后呈现上节课所学的关于地点的图片让学生进行巩固复习。3. 课堂讲授：（新课呈现）Step1. 出示图片要求学生说出图片中足球的位置从已学过的方位介词in，on，under开始引入并呈现新的方位介词near，across from，in front of，b
4、ehind等。并对立面的新词进行讲解举例示范。(设计意图：引导学生观察、探究、感知方位介词的用法，帮助学生掌握并能在真实的情境中初步运用方位介词。)Step2. 通过上面展示的新词再呈现课本中使用这些词的位置图让学生进行巩固新知。并让学生上黑板总结目前教过几个方位介词的词或短语。（两名学生板书英语，一名学生写出汉语翻译。）Step3 Listening趁热打铁，出示课本中2a的内容。先朗读2a中的句子，让学生体会其中的方位介词。Step4. Listening（1）要求学生读2b中的方位介词及句子，提醒学生注意句中的公共地点。(2 ) 听录音，补全句子。（设计意图：学生对于听力活动会感到困难，
5、教师设计听力教学对应渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，激活背景知识，扫除听力障碍，是听的活动做到有的放矢。）4. 课堂活动：Group work:(1) 让学生仿照2b听力材料编对话要求用上There be句型以及Where问句和所学的方位介词进行问路。六人一组进行集体讨论编写对话，之后派出三位代表进行展示。（设计意图：锻炼学生的胆量并且测试学生对本节课的知识掌握是否到位。）(2) Show time(激情展示)在上台展示的同时，其他同学要仔细聆听并做好下两个环节（share，分享优点环节与correct纠错环节。这些环节中进行评分体制。仔细聆听并分析的同学为该小组争得不同的分数
6、。）（设计意图：为了充分地调动学生的积极性，并且让那些没有被选中的学生有事可做不要气馁他们也可以通过仔细聆听来获取分享别人的优点得分或找出别人的错误进行纠错来获取分数。）(3) 用完型填空的形式出示一篇小短文描述自己的社区，让学生用所学的方位介词或there be句型填空。并拓展里面的新单词。让学生根据老师描述的自己的街区来仿照写学生自己家附近的街区的位置和建筑物。还是以小组讨论的方式描写。Group work 小组活动Talk with your partners to design(设计） your dream（理想的） neighborhood. You can draw a pictu
7、re about the neighborhood of your home. Then do a report.The report like this:In my dream neighborhood, there is a/an. on . street. Can you see a/ an . ? Its . And there is a/an. My neighborhood is very beautiful and clean. So I love it.(自行使用方位介词。)（设计意图：通过本节课的学习让学生学会写作的方法描述自己家的位置和街道旁边的建筑物。使本节课更加贴切学生
8、的生活。）5. 课堂小结：1.我们学了哪些方位词？in , on , under , near , next to , behind , in front of , across from, between.and. 2.我们可以用哪两个句子来问路？(1). Where is.?(2). Is there a/an . near here?6. 课堂练习：Self check根据汉语提示完成句子。1这附近有一家餐馆吗？_ _ a restaurant _ _?2.旅馆在哪里？它在公园的对面。_ _ the hotel?Its_ _ the park.3.医院前面有一家付费电话。There is
9、 a pay phone _ _ _ the hospital.4.付费电话在邮局的后面。The pay phone is _ the post office.翻译句子。1. 火车站在公园对面。 _2. 餐馆紧挨着邮局。 _3. 在银行前有一个付费电话。 _ 4. 在医院后面有一个公园。 _5. 在公安局附近有一个超市吗？ _7. 作业布置：（1.）抄写本课重点句两遍，并运用功能句编一个小对话。提示：书写工整的组可以加3分。（2.）用今天所学的介词（near, next to, across from, in front of, behind, betweenand）来写六个句子，描述一下你生
10、活中常见的公共场所的位置。六 板书设计：Unit8 Is there a post office near here?Section A 2a-2c.in 在.里面 Setences:on 在.上面 A-Where is a ?under 在.下面 B- Its across fromnear 在.附近 next to 紧挨着. behind 在.后面 in front of 在.前面across from 在.对面between.and. 在.与.之间七 教学反思：本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计由易至难，逐层递进，使学生顺利地完成了每一个任务。积极有效地评价，促使每个学生都参与到活动中，都有所提高。另外，作为一节听说课，在教学过程中注重了听力技巧的指导。但是，由于本单元的主题是方位和地点名词，与学生的生活相结合，没有充分地设计学生身边的建筑物所以学生的学习积极性和主动性调动的不是很完善。
