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1、培养数学学习兴趣的思考凤台县肖集中学 朱永春思维能力、动手能力是每位老师都十分关注的问题。那么如何使学生积极主动地学习数学，钻研数学呢？我认为在数学教学中激发学生的兴趣是十分重要的一环。我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代教育心理学的研究也表明，学习兴趣的大小直接影响学习的效果，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索、创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。如果学生对学习有兴趣，对学习的知识的反映也最清晰随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的创造性，学习就能取得事半功倍的效果，因此兴趣是学生最好的老师。在数学的课堂
2、教学中，引起学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，还有教师的专业素养，数学学科的内在美，适当的教学方法等，现就实际教学中激发学生兴趣谈谈几点体会：一、 坚实的专业素养与广博的知识面在数学课堂教学中，要引起学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的数学专业知识，还要求教师要有广博的科学文化知识。有人曾形象地说，教师拥有一桶水，给予学生的那一杯水才有分量和质量。所以作为一个数学教师在加强专业知识的学习的同时是，还应加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学。关注时事新闻及现代信息技术的学习。在教学中既能旁征博引，深入浅出，又富有强烈的现代气息，由于数学课教学内容与社
3、会生活问题联系密切，如果能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。例如，学生见过一些企事业单位的大门是有伸缩性的，因此可以引导学生运用四边形的不稳定性来解释这种门的设计原理。又如，在农村的春会上有“飞镖扎气球”这样一种游戏，可以引导学生运用概率的有关知识加以说明，这样，既活跃了课堂学习气氛，又充满了生活气息，从而激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。一、 数学学科的内在美 培养学生兴趣，教师一开始就要向学生介绍数学这门学科的特点。引导学生寻找数学学科的内在美，充分让学生感受数学的魅力。例如，在学习正负数时说明负数产生的原因、意义及其在实际生活中的运用，从而使学
4、生感受数学的无处不在，激发学生学习的欲望。又如，农民去粮站卖粮时，质检员用带有槽的钢钎从口袋中取出一些粮食，先观察粮食是否干净，再检测水的含量，从而确定粮食是否合格，这里运用了数学的用样本估计总体的知识。通过举例，使学生从思想上初步认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。二、 适当的教学方法 数学课的教学是一个普遍联系的过程，同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法，教无定法，贵在得当。”一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果，获得最大的收益，就一定要注重教学方法的研究和选择。在教学中尽量将抽象的概念和原理用生动具体的事例、图案等来表述。如果按照传统方法教学，忽视学生在教学过
5、程中的主体作用，我讲你听，我写你记，我问你答的方式，就会使学生成为被动接受知识的容器，就会使学生缺乏想象力、创造力。课堂上不注重学生学习方法的指导，学生思维能力的培养，那么学生学习的兴趣肯定不会有的，也就谈不上学习的主动性和积极性了。1、 第一分钟的趣味性。俗话说：好的开始是成功的一半。要提高学生学习数学的兴趣，从上课的第一分钟先把学生的注意力吸引过来，使学生产生强烈的求知欲望 ，比如用悬念法。设计导入法要特别注意思维的启发性和趣味性，充分提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、 讲究课堂艺术，教学手段多样化。学生学习兴趣的高低，能否达到教学的目的，很大程度上取决于数学教师的课堂艺术。学生注意的时间是有限的，所以运用多种教学法，如讲授法、讨论法等，组织学生积极参与教学活动，发挥学生的主体作用。在课堂上充分利用现代教学手段，如投影仪、电脑等，使学生的感观器官都受到适当的刺激，让学生每时每刻都能把注意力集中。3、 学生的笑声。良好的课堂气氛是应该充满着笑声，数学老师要改变过去面孔教学，语言枯燥无味的教学风格。语言在准确、严密的基础上力求声情并茂、幽默风趣，使学生感不到学习的枯燥，产生强烈的学习欲望。 培养学生的兴趣不是一朝一夕可以完成的，需要我们教师不断地学习新的理论，探索新的方法，使学生由被动学习转化为主动学习，从而真正达到数学课教书育人的目的。
