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1、教学设计（亮岗张峰）基本信息学 科英语年 级八年级教学形式新授教 师张峰单 位凤阳县亮岗中学课题名称Why dont you get her a scarf?学情分析教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成
2、员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。教学目标1语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。2语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。3情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。教学过程Step 1. Lead-in & presentation教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问How do you feel when you see the presents? 激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。【设计说明】使用多
3、媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。Step 2. New Words Learning呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3. Practice教师用课件呈现以下对话：A: What should I get . for his/ her birthday?B: How /
4、What about . ? A: Thats too expensive/ personal.B: Why not / Why dont you get her a scarf? B: Good idea!/ Great!/ OK教师先示范这个对话，之后分组( 4-6人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好, 速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提
5、高学习效率。Step 4. Making suggestions教师用多媒体呈现表格For 16-year-old girlsFor 16-year-old boyssuggestion 1comment 1suggestion 2comment 2suggestion 3comment 3Teacher：I want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. What do you think I should get? And tell me your reason
6、s. 学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。 Step 5. DiscussionTeacher: When Mothers day or Fathers day comes, maybe youll buy something for your parents . What are you going to
7、buy? Why? 学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。 Step 6. Writing要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。Step 7. Summary and
8、Homework1. Weve learnt something about gift giving. Try to remember them. 2. Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do EvaluationI can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1 I can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1 I can
9、give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1 I can describe the present I like best. 5 4 3 2 1 3. Fill in the form of group evaluation板书设计Unit 8 Why dont you get her a scarf?( The first period)Words Give advice Commentcamera sweaterflowers Why dont you get her a scarf? That
10、s too expensive. What about a sweater? Thats not interesting enoughHow about flowers? That sounds good.作业或预习要求学生调查周围同学在父亲节,母亲节或其他节日给父母,亲戚朋友赠送什么礼物，以及为什么要赠送这样的礼物，完成表格。并引导学生要热爱亲人，学会表达爱与关心，学会与人友善相处，享受与人交往的乐趣。自我评价以上就是我第8单元Whydontyougetherascarf?第一课时的大体设计，我认为通过这样的讲解，基本上能够完成本堂课的教学目标，让学生较好的接受本堂课的知识。谢谢各位评委老师的指导！组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
