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1、苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。 19361939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学帕甫雷什中学的校长。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题第一编 怎样认识教育的力量一、要相信教育的力量二、育人先育心三、学校的首要的任务是培养人四、学校不能培养没有确定自己志向
2、的人 五、没有“活水”，素质就枯竭、衰退 六、没有美的教育，就不可能有完整的教育 七、培养美好情感和品质是学校教育的基本目标 八、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感 九、道德经验是个人的精神财富一、要相信教育的力量相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能够成为自己学生的思想和感情的主宰，相信我能使最难教育的学生成为一个真正的人。对于一个教师来说，相信教育的力量，如同一个医生相信生命的巨大力量一样。医生的精神准备是要为人的心脏跳动战斗到最后一分钟。如果一所学校相信教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神
3、生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。（培养集体的方法）1、教育是重要的科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（全面发展的人的培养问题）2、教育是长辈和晚辈参与其中的共同精神活动教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。（没有信任便没有教育）3、人是要教育的人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。（和青年校长的谈话）4、为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们
4、的能力能够被唤醒并得以充分发挥。（劳动志向幸福）5、要深信有可能成功地教育每个儿童教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。（给教师的100条建议）6、教育工作的实质是升华人的素质如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未
5、研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。（特殊的使命）7、举世无双的工作是塑造人世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装但有一个举世无双的工作那就是塑造人。（父母教育学）8、真正的教育始于一个人为理想所鼓舞并能审视自己在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。（寄语后来人）9、要用长远的眼光看待活生生的教育工作任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很
6、重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。（和青年校长的谈话）二、育人先育心育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。（没有惩罚的教育）三、学校的首要的任务是培养人1、学校的首要的任务是培养人请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。（怎样培养真正的人）2、在校学习是一生中
7、全面教育的开始在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。（我的教育信念）3、学校是人民灵魂的主要塑造者学校是人民的摇篮，就这个意义来说，它是人民灵魂的主要塑造者。学校对其学生们的文化面貌能够打下永不消失的印记。真正的学校引以为自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己称为是它的学生。你们崇高的使命就在于使所有的送自己的子孙到你们学校去学习的成年人，永远处在这个学校的精神影响之中。（怎样培养真正的人）4、学校应该让青少年每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下我心目中的学校是这样的地方：在这里，生活和师生关系中的每一举动都充满着深刻的道德含义；在这里，形象地说
8、，小小年纪的人日常生活中的每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下。（认知与信念）5、学校最重要的教育任务之一是培养起码的人性我认为学校最重要的任务之一就是培养每个人用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西，因为在这些东西身上体现着生命的伟大和美。没有起码的人性，就不可能有共产主义道德；没有细腻的感情。缺乏同情心的人，也就不可能有崇高的理想。而缺乏同情心就会对人漠不关心，并从漠不关心发展到自私自利，从自私自利发展到残酷无情。（公民的诞生）6、要把美变为心灵的财富学校的任务在于，把美感和许多世纪以来创造的美变为每个人心灵的财富，变为个人的和人们之间道德关系中的审美素养。（帕夫雷什中学）7、学校是
9、启蒙的灯塔学校并非知识的仓库，而是启蒙的灯塔。所有儿童的能力不可能相同，因而学校的任务就是培育他们的能力。（要慎待儿童）8、要造就劳动创造者我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。（学生的精神世界）9、学校要有精神生话如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成
10、沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。（全面发展的人的培养问题）10、学校和生活要互相联系，德育和智育要互相结合学校同生活相联系以及学生的智育和道德相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。（帕夫雷什中学）11、学校需要的是活跃和炽热的思想和研究精神在学校里，真正的创造性劳动首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。（惟有依靠你
11、们）12、学校教书育人工作的成绩首先取决于学生我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。（教会学生学习）13、小学教育时期是最重要的一个时期我坚信小学教育时期，则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀（怎样培养真正的人）四、学校不能培养没有确定自己志向的人1、学校不能培养没有确定自己志向的人校门里不应当培养不幸的人，即没有确定自己志向的人。（帕夫雷什中学）2、重要的是要用志向鼓舞人在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去
12、鼓舞人。志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。（青少年心灵美的培养）3、青少年积极作用取决于他对未来的态度对前途充满信心，认为未来是通过现今社会成员的积极努力能创建的一种社会现实，这都是我们应当在学生身上形成的一种十分重要的道德特征。（年轻一代共产主义信念的形成）4、教育的理想就在于使每个人去追求自己的顶峰我认为教育上一个重要的目的，就在于使每个人在童年时代就能体验到人对义务顶峰的追求是一种魅力和美。教育的理想就在于使每个人去追求自己的顶峰，不要迷失通往顶峰的方向，更不要从旁而过。只有精神力量才能使人成为真正的人。（怎样培养真正的人）5、应当为年轻的心灵照亮通向理
13、想的道路理想生活中的光辉形象、一切美好的东西和表现崇高的道德行为的光辉形象，不应当把少年照得头昏目眩，而应当照亮他前进的道路，照清楚他自己心灵中一切美好的东西和丑恶的东西。这恰恰是我们应当做的。我们应当为年轻的心灵照亮通向理想的道路，而不是用双手在他的心中乱翻腾，更不要把它“倒腾”出来。（公民的诞生）6、教育和培养具有远大抱负的人是我们的责任我们肩负着教育和培养具有远大抱负的人，他们首先要忠于崇高的思想，并准备为之献出全部力量和生命。（关心孩子的成长）7、要使每个人确立崇高的生活目的道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。个人对未来的憧憬，应当同今后十年、二十年、五十年的社会生活紧密
14、地联系在一起。优秀教师的经验表明，如果学生为了未来不仅甘愿献出体力而且献出精神力量，特别是毅力和情感力量的时候，可以说他们在青少年时期就有了崇高的生活目的。（爱情的教育）8、每个孩子都有善良的志向和良好的愿望当你处理儿童思想上、感情上、认识上的差错时，一刻也不要忘记每个孩子都有善良的志向和良好的愿望。任何呵斥、任何威胁、任何想损伤儿童心灵的意图都是不容许的。（第一卷838页培养集体的方法）9、一定要珍视少年的理想少年和青年时期是富于幻想、富于浪漫主义的激情、对一切没有经历过的东西都十分有兴趣的时期。崇高的理想是我们生活中的最大特点。我们一定要珍视少年的理想，把它作为珍贵的东西保护起来。（关心孩
15、子的成长）10、要使学生找到适合于自己的未来的事业教育的智慧、复杂性、令人心烦的困难以及其中的乐趣，在于如何使我们的每个学生在童年，特别是在少年时期就能在喜爱的劳动中找到适合于自己的未来的事业，并热爱它使之臻于完善。这是培养有觉悟的公民，有觉悟的劳动者高尚行为的途径。（培养集体的方法）五、没有“活水”，素质就枯竭、衰退1、没有“活水”，素质就枯竭、衰退只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。没有“活水”，素质就枯竭、衰退。智慧培养出智慧，良心培养出良心，有效地为祖国服务培养出对祖国的忠诚。（公民的诞生）2、真正的教育是从教育者的素质开始的教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。（培养集体的方法）3、教师的素质是年轻人的精神支柱年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。（培养集体的方法）六、没有美的教育，就不可能有完整的教育1、没有美的教育，就不可能有完整的教育没有美的教育，就不可能有完整的教育。我认为很重要的一条，就是
