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1、教学过程：一、出示实物、激发兴趣（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述祖国在我心间。二、创设情境、感知课文1、老师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。我知道中国位于太平洋边上。我了解到中国地图的形状像一只金鸡。我发现福建与台湾一海相隔三、读文识字（一）初读课文，读准字音。1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法
2、读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。2、谁愿意展示一下自己？请同学读。（出示课件全文）（二）小组合作自主识字。1、学生自学生字你们课文读得很正确，接下来， “字宝宝”跳出来了，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己的好方法来学习）出示课件地球仪、夸一夸、第一 昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是 眼睛 隔海相望 祖国2、小组交流同学补充四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，如果有错请你帮他改正。3、小组汇报教师指导哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生
3、讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）祖：（课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示补旁”。夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！（填词参考：祖国 祖先 先祖 祖父）自己学习小组互学全班交流。四、读文，了解课文内容让这些字宝宝，一起走进课文殿堂。1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助同学和老师。2、学生汇报谁能把自己读得最好的句子读
4、给大家听？第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。（出示课件）在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好？说说为什么？第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。（出示课件）理解辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）教师课件演示突出“辽阔”：（出示课件）点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔）小结：同学借助地球仪，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。我们不仅要建设她，还要保护她，赞美她！
