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1、河北小学综合实践活动课程我是校园小主人 -勤工俭学教学设计河北小学徐美芳2019年5月28日我是校园小主人-勤工俭学教学目标：1. 学生基于自身兴趣，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题。2. 走出教室，参与校园活动，以自己的劳动满足他人的需要，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力。3. 形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。成为履职尽责、敢于担当的人。形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。教学重点：走出教室，参与校园活动，以自己的劳动满足他人的需要，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力。教学难点：形成理性思维、批判质疑和勇
2、于探究的精神。成为履职尽责、敢于担当的人。形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。 教学准备： 调查问卷、数据统计图、装饰作品、课件教学过程：一、导入师：同学们好，我们学校的勤工俭学站是学校综合实践课程项目之一，以五六年级学生活动为主，每个班轮流实践一周。勤工俭学站的实践活动让大家走出教室，参与校园活动，早期有个商业、服务、职业教育，通过市场调查，来获得最佳配比。体会职业劳动的艰辛。大家对勤工俭学活动非常感兴趣，参与积极性非常高。我们此次的综合实践活动共分五个环节。从调查问卷的设计开始，历经采集数据，统计数据，为了让每位同学都能有所提升，我们采用了全员参与的方式，每位同学都参与进来，亲
3、身体会每个环节，从顾客的要求出发，为后面的两个环节提供理论依据。宣传和销售两个环节，同学们根据自己的兴趣选择小组，对不同年龄的对象设计不同的方案。利用课余时间开展活动。大家在活动中，充分发挥了自己的特长，在不同方面有了各自的成长。下面我就把课堂还给大家，我们一起来回顾实践过程中的快乐经历和心路历程。有请我们的第一组组长！二、各组汇报1.第一组汇报组长：大家好，我是设计问卷组的组长，我们小组主要负责向大家汇报设计问卷环节。看，左边是刚打印的问卷，右边是统计数据后的问卷，是不是厚重了很多呢？这可都是我们所有人的劳动成果呢！还记得，10月18日，我们在徐老师的组织下，进行了一次头脑风暴，徐老师说同学
4、们提的问题没有对、错之分，请大家尽管积极思考，踊跃发言。徐老师的话鼓舞了大家，大家纷纷举手提供问题，有八位同学负责把大家的问题写在黑板上。那节课我们一共提出了29个问题，黑板上都写满了。我们通过把相似的问题合并、有包含关系的问题取母关系、概括提炼的筛选方法，从中筛选出了15个典型的题，打印了100份问卷。下面请几位同学来回忆一下当时的情景。心得报告:生：在设计问卷这个环节，我收获了很多，“同学们，这节课我们来设计问卷”徐老师兴高采烈地说，同学们立刻开动脑筋思考，不一会儿，各式各样的问题便写满了黑板。可有的同学提出这么多问题我们怎么把它归结到一张小小的A4纸呢？怎么办呢？这个问题可难住了大家。大
5、家议论纷纷，终于得出了一个较为满意的结论：可以将相似的两个或三个问题归纳到一个问题中，这样不仅可以节省空间，还可以使问题具有代表性。例如：“你平时在家吃早饭吗？”和“你平时在哪儿吃早饭？”归结为“你平时在哪儿吃早饭？A家B外面C偶尔在外面。”通过这个环节，我懂得了生活中会遇到很多困难，只要找到问题并解决就会成功。生：在这组课中，我们遇到的第一个环节就是设计问卷这个环节。在设计问卷这个环节中我们展开了一次头脑风暴。在这次头脑风暴过后，我们就把这些提出来的问题都写在了黑板上。在黑板上写得满满的后，我们就一起商议，觉得有些问题范围过大，没有明确的反映出问题。而有的问题又太过于繁琐，应合并成一个更大更
6、好的问题。还有一些问题有些重复，可以删去一些不好的问题，留下较好的问题。再经过我们激烈的商议后，得出来了一系列的解决办法：把那些细小的问题合并成一个含有那些小问题的大问题，又把那些过大的问题变成一个具体的问题。在我们的不懈努力下终于做出了一张较为完满的试卷。通过这个环节使我们知道了，做什么事情都要精益求精。都不能马虎了事。采访：主持人：这是同学们在设计问卷环节总结出来的几个典型的问题。第二题：你知道勤工俭学站的开放时间是早上六点四十到七点四十吗？A知道 B不知道 请问这个问题是哪位同学提出的？生：这个问题是我提出的。主持人：请问你为什么提出这个问题呢？生：我是想知道有多少同学知道我们勤工俭学站
7、的开放时间。主持人：好，那这个问题对后面的环节有什么帮助吗？生：我们统计出47%的同学不知道勤工俭学站的开放时间。在以后我们进班宣传会加重宣传开放时间的。主持人：谢谢你的分享！主持人：第九题，你喜欢哪种喝的？A小米粥 B八宝粥 C豆浆 D馄饨 请问这个问题又是哪位同学提出的？生：这个问题是我提出的。主持人：你为什么要提出这个问题？生：这个问题是为了知道同学们的选择。主持人：那这个问题对后面的环节有什么帮助吗？生：这个问题数据统计出来以后，关于喝的食物的配比也就出来了。主持人：谢谢你的分享！请坐！主持人：接下来的采集数据任务，请二组为大家汇报2.第二组汇报组长：大家好，我是采集数据组的组长，我们
8、小组负责向大家汇报数据的采集，我们将100份问卷发给校内的同学们。接下来请我的小组成员为大家表演一个自导自演的相声！相声主持人：看完了精彩的相声，请同学来分享一下在这个环节的心得报告。心得报告：生：采集数据这一环节，我信心满满，哈，找小弟弟小妹妹填问卷，这不是我最擅长的吗！可是到了操场，我顿时傻了眼，只有七八个同学在操场上，我刚让一名小弟弟填了问卷，就再也没人填了。我垂头丧气，准备放弃，这时忽见操场南面跑来一群小妹妹，我赶紧跑过去询问她们要不要填问卷。可能是我声音太大，吓到她们了。她们呼啦一下全散开了。我找到了自己的问题，这时又从操场西面跑来了一群小弟弟，我轻轻走过去询问他们要不要填问卷，他们
9、答应了。我也顺利地完成了此次任务。通过这件事我懂得了做任何事都不要放弃，找到方法，并解决，终究会成功。谢谢大家！师：这个环节让我想到了科学家在做研究之前的调查问卷要比我们艰辛得多，为了数据更客观、全面，他们需要去更多的地方，找到不同的人来采集数据。我们向他们致敬！主持人：没错，我们一个小小的调查都这么得之不易，更不用提科学家们的科学成果多么宝贵了。同学们，在今后的生活学习中，一定要勇于挑战，迎难而上！采集了数据，接下来是统计数据环节，有请下一组为大家汇报.第三组汇报组长：大家好，我是第三组统计数据小组组长。经过同学们的不懈努力统计出了调查问卷的数据，请让我们小组成员来分享一下平板统计和正字统计
10、心得体会。心得体会。（六4班、五12班、五11班）六4班同学：综合实践活动相比单纯一味且枯燥的讲课而言，是一种更轻松活泼的学习方式。它可以让我们在快乐的氛围下学到各方各面的知识。例如：在这组课的宣传部分中，画海报锻炼了我们的动手能力；采集数据部分中，问卷调查则锻炼了我们的耐心和表达能力；设计问卷则开拓了我们的思维；而统计数据则锻炼了同学们之间的默契；下面请听我们在这组课中统计数据这个环节的心得体会：亲爱的老师，亲爱的同学们，大家好，我是统计数据组的组员孙楚杭。下面我来分享一下我在这组课中的心得体会。在这次统计数据中，我们要统计九十五份从学校各个年级同学们采集到的数据。这是一个庞大的数目。第一次
11、我们应用了高科技互联网来统计数据。这种方式的优点是统计速度快，可能是后台服务器反映时快时慢的原因，也可能是网速有快有慢的原因，这导致我们的数据产生了很大的偏差。于是同学们在一起讨论如何解决这个问题，最终我们觉得老师可以适当减缓收卷速度，这样可以保障服务器和网络有充足的时间来将数据收录到平台上，使统计结果更准确。第二次我们用最传统的方式来统计数据画正字。我们每人发了一到两张的调查问卷，几位同学上台写正字，这种方式的优点是正确率较高，它的缺点是效率很低。这个过程考验了同学们的耐心和细心度，我们遇到了很多的困难，比如：统计出的份数不对，统计的选项不对，我们分析出原因是上面同学没有认真听清楚是2B还是
12、4D，或者是有的同学走神儿，没有把下面同学说的选项记上，就这样我们又经过了激烈的讨论，最终分析出的解决办法是：让台下的同学念选项的语速稍微慢一些，将2B、4D选项念清楚，台上的同学要认真听。最终我们成功地将所有的数据统计完成。一个完美的数据并不是某几个同学做得多好，而是大家互相配合做到的。困难让我们成长了。让我们明白了学习的意义、做事的道理。做任何事都不是像我们想象的那样轻而易举就能完成。通过统计数据这个环节，我们第一次真正的接受了各个方面的考验。同学们的配合和大家的耐心决定着数据的准确性和成败。这次活动让我积累了很多以后的经验。这就是我的心得体会，谢谢大家！生：大家好，我们是统计数据组小组组
13、员，下面来分享一下我们在这个环节的心得体会。在统计数据这个环节中，同学们相互取长补短，出色地完成了任务。我们首先决定借助互联网平台来统计在上一环节中采集到的问卷数据。由老师将问题发送到同学们的终端上，由我们将问题输入终端，从而统计数据。过程中我不禁为现代互联网的快速发展而发出感叹。但在后来的验收过程中，我们发现统计的数据并不准确。有的问题统计的答案数不同，我们经过调研，最终发现了导致数据不准确的问题所在。可能是网络时快时慢的原因，也可能是同学们不细心，查漏了一份问卷的原因，但都由于数据量太大，导致了问题出现。生：有了上一方法的经验，我们决定用画正字的方法重新统计数据。几名同学在台上记录，其它的
14、同学在台下以接龙的形式大声报出每一份试卷的答案。当我在台上记录正字时，我感受到了这一方法的难处：由于同学们语速过快，没有表达清楚是2B还是4D，导致我在台上统计的数据产生了偏差。但经过同学们的努力和齐心协作，在几个回合后，我们精确地完成了统计数据的第一环节。接下来，我们要在机房把统计好的数据转成图表形式，从而让数据变得更直观、具体。在这个环节中，同学们互相帮助，一起学习，共同完成了计算机上的任务。这就是我们的心得体会，谢谢大家！五年级十二班同学：综合实践课体会心得：今天我们上了综合实践课，这节课的主题是统计数据，老师给每个人发两张调查问卷，请五位同学上台统计，下面的同学说，上面的同学写。于是，
15、我们就统计出了一组数据。统计完数据老师又说了咱们班和十一班8、11、12题统计的完全相同，其中第九题不一样，同学们分析原因：可能是因为B和D的读音很相似，台上的同学可能听不清。是呀，做任何事情难道不应该认真吗？哪怕是统计一组数据也一样。你想想，如果科学家统计错了，那将会怎么样？那么这个发明就废了，浪费财产。如果这个东西较大，那可能影响到生命呀。同学们，我们做任何事情都要认真、仔细呀！让我们手拉手，同进步！请欣赏我们在统计环节的视频。视频主持人：我们在微机课上把统计的数据做了各种各样的数据统计图，请大家来欣赏一下吧！数据统计图展示、心得报告。生：在我们数据统计完成后，我们又在学校的微机教室把这些数据做成了图形统计图，这种方式可以让我们更直观、清晰地看到数据的多少。开始有很多同学的图形统计图出现了问题，有的图上面显示的数据和实际数据有些出入，有的统计图则没有显示出数值。根据这些问题，大家进行了激烈的讨论，最终我们分析出的解决办法是：让那些可以正确做出统计图的同学对这些同学进行帮助，最终经过我们的不懈努力，终于将所有任务完成。生：一个完美的数据并不是某几名同学做得多么成功，而是大家共同努力完成的。困难磨炼了我们，让我们懂得了许多道理，在今后的学习生活中，我们要有迎难而上、坚持不懈的勇气！因为做任何事都不是像我们想象中的那么顺利，而是充满艰辛的。这个环节考验了我们很
