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1、2023教学设计方案教学设计方案为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不行少的，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细那么、步骤和支配等。那么你有了解过方案吗？下面是我帮大家整理的教学设计方案7篇，欢送大家共享。教学设计方案 篇1教材简解：杜牧的?山行?是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋季节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山、“石径、“白云、“枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的酷爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在欣赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃
2、勃朝气。目标预设：学问与技能：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。通过对诗句的诵读感悟，培育学生丰富的想象力和语言表达实力。过程与方法：以分步解读，入境悟情等方式通过品尝语言、描绘画面来体会诗歌的情感。情感、看法、价值观：感悟秋天，觉察欣赏自然之美，激发对自然的酷爱之情。重点、难点：基于本人对教材的分析和理解，我将本课的重点难点定为：1、通过对诗句的诵读感悟，培育学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境；2、激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的酷爱之情。媒体选择和应用：1、网上有关图片的下载；2、杜牧?长安秋望?，王维?山居秋暝?，李商隐?霜月?古诗下载；3
3、、古筝曲?渔舟唱晚?。设计理念：古代教化学家孔子说：“不学诗，无以言。这句话在今日看来仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感剧烈，节奏显明，意境美丽，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培育学生对语言文字的爱好和感知力。意境，即客观事物和诗人思想感情的有机统一，它是诗的灵魂，可以说，没有意境就没有了诗：“诗以境界为最上，有境界那么自成高格，自知名句。?山行?是一首明丽、充溢生气的诵秋诗。作者以丰富的想象，生动的语言，将一幅绚丽的秋景图呈现于我们面前。教学中我把握情与景的统一，引导学生走入诗境，感受诗情，以得到美的感染，情的陶冶。设计思路：基于以上理念，我设计了以下教学思路：一、情境
4、导入，初体诗境。二、分步解读，入境悟情。三、品尝想象，欣赏意境四、整体诵读，体会诗韵。五、课外延长，拓展视野教学过程：一、情境导入，初体诗境1、谈谈秋天的印象。2、出示图画或课件，配乐朗诵?山行?。3、理解诗题，简介作者。二、分步解读，入境悟情。1、“扶学生学习第一句。1运用不同手段理解“远上、“斜、“寒山这三个难懂词的意思。“远上让学生联系实际，绽开想象理解；“斜老师用“简笔画演示；“寒山让学生查阅工具书或老师讲解。从该词当中了解古诗所写的季节2出示句式训练：一条石头小路。老师引导学生讲句意。3总结学习方法：先解字词，再讲句意。2、“半扶半放引导学生学习其次句。1指导学生看图或课件，启发想象
5、,出示训练：几户人家在白云的地方。相机突出“生处这个词义的难点。2试着让学生自己讲句意，老师点拨订正。3、“放手自学三、四句。1依据学法指导，让学生分成四人小组进行探讨学习，老师深化学生，了解反应。2汇报沟通，老师对重点处点拨。4、引导学生领悟全诗的意思，进一步加深理解。三、品尝想象，欣赏意境1、听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色，引导学生把景物说详细。2、面对这么多的景致你想做些什么呢？1放声朗读这首诗。2画一幅画。3当导游介绍此处美景。四、整体诵读，体会诗韵。1、学生诵读，怎样才能读得美？2、学生汇报，老师点拨。读出节奏美3、变更形式，反复诵读。范读个别读小组读齐读五、课外延长，
6、拓展视野1、出示杜牧?长安秋望?，王维?山居秋暝?，李商隐?霜月?。2、学生自由诵读。教学设计方案 篇2一、情境导入1、出示鱼的图片：同学们，请看这几幅图片，这是我们日常生活中常见的鱼，分别是鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、鲩鱼。2、请同学们视察一下这几个字，它们的部首都是“鱼，表示什么那同学们能告知我鱼有哪些根本的特征吗(板书：生活在水里、靠鳍运动、用腮呼吸、外表有鳞、卵生)你们是怎么知道的(视察、课外积累的、上网查找等。)3、出示鲸的图片，问：这是什么动物 板书“鲸，并写上拼音，指名读。 视察“鲸字和“鲩、鲈、鲤、鲫、鲮，它们有什么共同点从“鲸这个字来看，它也是“鱼字旁，那鲸是否也属于鱼类鲸具备鱼类的特
7、征吗今日，就让我们一起当小小科学家，去探究其中的奇妙吧!二、学生自读课文，自主探究1、鲸也生活在海洋里，它们是否也属于鱼类请同学们用自己喜爱的方式读课文，找出有关的句子，学生读书，找出三个句子。课件出示： 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，很多人管它叫鲸鱼。其实它并不属于鱼类，而是哺乳动物。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。师：所以说：鲸不是鱼，而是哺乳动物。2、全班齐读三个句子。3、这些特征说明白鲸不是鱼，而是哺乳动物，那么鲸有鱼的外形为什么不是鱼呢学习其次自然段你就会明白。出示其次自然段： 自由读读这个自然段，找出最能
8、说明鲸不是鱼，而是哺乳动物的句子：“在很远的古代，跟牛羊的祖先一样适应了海洋的生活。 理解这个句子：师：哦，从“跟牛羊的祖先一样我们知道，原来鲸原来就是哺乳动物。后来因为环境的改变，才变成了鱼的样子。请大家读读这句话就很清晰了。出示：“后来环境发生了改变适应了海洋的生活。师：大家都知道，在很久很久以前，我们的地球上有恐龙，后来它们生活的环境发生了巨大的改变，它们没能适应，就慢慢灭亡了。这就是所谓的“适者生存，不适者淘汰，所以我们要努力学习，熬炼好身体，培育良好的心理素养，跟上时代的步伐，才不会被社会淘汰。4、快速默读课文，想想课文除了介绍了鲸的进化过程以外，还介绍了哪些内容留意每段开头的句子。
9、学生汇报，老师板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性。三、细读课文，体会鲸的特点师：课文向我们介绍了鲸这么多的学问，你对哪方面最感爱好呢请你们按以下的学习要求，选择自己最感爱好的一个方面和你的小组成员合作学习。出示学习要求，全班一起读读：1、这个局部围围着什么来写2、运用了哪些说明方法这样写有什么好处(先复习以前学过的说明方法。)3、哪些词句写得特殊好为什么(词语用“标出来，句子用“ 划出来。) 小组合作学习，选择最感爱好的一个局部进行探讨、探讨。 汇报。四、沟通搜集到的材料，加深对鲸的相识1、通过刚刚的学习，大家都知道，鲸分为两大类须鲸和齿鲸，请同学们把老师课前布置大家搜集有关鲸的资料拿出
10、来，跟你们的小组成员相互沟通：你通过搜集的资料，还知道了课文里没有介绍的哪些关于鲸的学问以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻作一个自我介绍。2、出示“蓝鲸的自述作例子，让学生知道自我介绍该用第一人称。3、小组相互沟通：个别小组选派代表上台汇报。4、汇报后总结：看来同学们对鲸已经有了更深刻的了解，都成了探讨鲸的专家了。五、总结全文1、同学们，通过今日的学习，你能说说你有什么收获吗(鲸不是鱼，是哺乳动物;它们是世界上最大的动物;它们是怎样进化的;分两大类，80余种;通过搜集资料，丰富见识，拓宽视野;说明方法及好处)2、自然界还有许很多多奇异的事物等着我们去探讨、去觉察，希望同学们留心视察，主动去探
11、讨，做一个生活中的有心人吧!六、布置作业依据自己的爱好，请选择下面其中一个作业来完成：1、接着搜集、探讨鲸的有关资料，了解鲸更多的学问。2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。3、以?我不是鱼?为题写一篇短文。4、利用课后资料袋中供给的材料写一篇保护鲸的建议书。教学设计方案 篇3教学目标：感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏实力。教学过程：一、铺垫1、 美术的分类。美术大致分：绘画和工艺美术2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。二、新授1、 中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的
12、？有什么代表作？学生依据自己了解的状况答复。3、 老师依据学生的答复边订正边补充。4、 老师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：曹不兴东吴是第一位有记载的有影响的画家。顾恺之东晋代表作有?洛神赋图?。魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的顶峰开展的迹象。唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的开展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣吴道子，在仕女题材画方面有周肪特地表现贵族阶层生活。五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一绚丽辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的?韩熙载夜宴图?。宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画?清明上河图?描写了北宋都城汴梁
13、的旺盛景象。宋代山水继五代之后接着变得更为成熟，代表作有范宽的?溪山行旅图?元代出现了“元四家黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。明代后期有徐渭，多才艺，?黄甲图?便是代表作。清代初期“清初四僧之一朱耷，别名“八大山人，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。5、 学生讲解并描述自己对书本范图的理解及艺术魅力。6、 学生自习韩熙载夜宴图赏析7、 师生共同分析韩熙载夜宴图第一段：听琵琶演奏其次段：观舞第三段：宴毕休息第四段：听笛子合奏第五段：送客作品在用笔设色等方面到达了很高水平，人物造型线条精确流畅，色调改变丰富，色调绚丽雅致。教学设计方案 篇4一、教学目标：Happy English-relaxing-En
14、glish talk show，告知学生学英语要欢乐，轻松，脱口而出，这正是新课改要求我们做的，我们不妨也把这个要求干脆告知学生，这样师生目标就一样了二、导课：以师生对话形式，构造真实的语言环境，干脆进入课题：My name is Geng Liuwen,Im from Zhuyang. Im an English teacher. I like English very much. Do you like English(问一名学生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because its very important and useful.在这一环节中，我除了作简洁的自我介绍外，主要是想把本节所学的局部
