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1、第二课 各具特色的欧美美术作品教材来源：义务教育教科书美术/人民教育出版社2011年版内容来源：必修美术九年级下册第二课课 时：两课时（第一课时）授课对象：九年级学生设 计 者：裴佩目标确定的依据一、课程标准相关要求欣赏.评述学习领域，这一领域要达到的课程目标是：感受自然美，多角度欣赏与认识美术作品，了解美术作品的材质形式和内容特性，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。美术课程标准中谈到，美术是人类文化的重要组成部分，应通过美术学习，使学生认识人得情感态度价值观的差异性，了解人类文化的丰富性，并在一种广泛的文化情境中认识
2、美术的特征美术表现的多样性，以及美术，对社会生活的独特贡献，同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重和宽容。二、教材分析本科作为九年级下册的第二课，它承接了上一课的亚非拉国家的美术赏析，更加突出欧美国家的美术精髓，为西方现代绘画欣赏培养正确的态度，奠定良好的基础。本课在欣赏范围上涵盖内容较广，是艺术欣赏的进一步深化，不仅让学生了解了具体的艺术风格，更从宏观的角度明确艺术是多元的是人类共同的精神财富。本课的内容安排，就是要让学生能够欣赏不同风格的绘画作品，能够用基础的美术语言进行简单的赏析，对绘画的多元化有正确的理解和认识，从而建立宽广的审美视角，成为具有博大胸怀的世界公民。
3、三、学情分析 从自我意识来说初中生思维活跃，视野开阔，想象力丰富，求知欲强；从学习能力来说，书本以外的知识，对他们来讲有一定的吸引力有多途径地收集信息的手段和能力，从课程设置来说，本科有利于学生进一步了解多元的美术知识，提高自己的文化修养。教师要让学生认识到人们的审美个性是不同的，要充分给与理解和尊重，因此在欣赏作品时候每个学生都可以大胆讲述自己的看法，要让学生克服害羞的心理，培养学生的艺术审美与表达能力。学习目标1、了解欧美国家美术的整体面貌，了解欧美美术在几个重要时期的主要美术代表作品和艺术风格。2、通过具体的艺术欣赏和分析，能够用美术语言对艺术作品进行简单的赏析。3、能够用正确的、多元化
4、的艺术视角去欣赏不同国家的美术作品，建立宽广的审美视角。学习重点：1、 了解欧美美术在不同时期的艺术风格。2、 能够用美术语言对艺术作品进行简单的赏析。学习难点：1、能够用美术语言对艺术作品进行简单的赏析。2、能够用多元化的视角来评述不同时期、形式的美术作品。教法指导：问答体验、活动探究、情景创设、直观展示教学准备：多媒体课件、实物教具、相关资料实物教具包括：1， 世界名画挂图五张2， 拼图线索六套以及名画拼图六幅（梵高夜间咖啡馆、梵高星空、莫奈撑伞的女人、达芬奇蒙娜丽莎、米勒拾穗者、毕加索杰奎琳和鲜花）3， 梵高手信等相关阅读材料4， 教学流程：组织课堂自主学习情景创设直观展示比较分析原则总
5、结小组合作评价展示总结拓展结束全课评价任务：评价任务针对目标总结欧美美术发展的几个重要时期，能分析出不同时期的代表作品并归纳总结出不同时期的艺术风格。活动一：将不同时期的美术卡片归纳摆放。活动三：区分、归纳出相同艺术风格的作品，并将其拼贴完整。目标1、目标2能用专业美术语言来对喜爱的艺术作品进行赏析。活动二：美术语言赏析接龙目标2能从多元化的艺术视角去评述不同国家的不同形式的美术作品，如绘画、雕塑目标3学习过程教学环节教学流程教学内容注意事项及设计意图一、新课导入（2分钟）组织课堂情景创设欣赏片段（梵高）师：从视频中我们看出，真正的梵高其实都藏在他的亲笔书信当中。那么今天，老师就有幸拿到了这本
6、梵高手稿，让我们一起，一边拜读，一边来探究一下梵高真正的心路历程和他所热爱的欧美美术家。引出课题各具特色的欧美美术作品视频导入，有利于激发学生兴趣。并顺利引出课题（2分钟）二、新课讲授（20分钟）分析比较原则总结活动交流活动交流直观展示一、 展示本节课学习目标与学习内容二、 不同时期的美术作品【活动一】：分六个小组，学生根据自己搜集的材料和老师提供的相关文献自学不同时期的美术，然后分小组回答问题小组活动内容1古希腊古罗马时期的代表作品2文艺复兴代表人物、代表作品3以作品为例（自选作品），分析文艺复兴的美术特点4拾穗者为例，分析米勒的美术风格5印象派代表人物、代表作品、艺术风格6后印象派代表人物
7、“三杰”、代表作品（一） 古希腊古罗马时期1，古希腊代表作：米隆掷铁饼者、维纳斯（断臂维纳斯）可以直接让学生从卡片中找出掷铁饼者观察，教师将其粘贴到白板上艺术风格：典雅精致2， 古罗马：代表作：斗兽场艺术风格：实用享乐、宏伟壮丽3、时代美术特点：高贵的单纯，肃穆的伟大（二）文艺复兴时期（14世纪到16世纪）1、代表人物，三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔2、代表作品：达芬奇：最后的晚餐、蒙娜丽莎米开朗基罗：雕塑大卫、壁画创世纪拉斐尔：岩间圣母等圣母形象（师：请第二小组，以他们选的作品为例，来谈一谈文艺复兴的艺术特色）学生讲完，师总结分析艺术作品需要从五个方面进行：题材、内容：构图：内容、造型、形
8、象（神态）：线条、色彩（技法）：情感表达然后以达芬奇代表作最后的晚餐为例，按照这五个方面的其中三个分析艺术作品（作品内容背景：祭司长阴谋逮捕耶稣，但苦于无人带路，耶稣的门徒犹大却向犹太教祭司长告了密。逾越节，耶稣和门徒坐在一起共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“你们中有一个人出卖了我！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。最后的晚餐表现的就是这一时刻的紧张场面。）最后总结：达芬奇：人文化的宗教题材，理性、透视解剖的成熟与完善米开朗基罗：宗教题材，宏大雄伟拉斐尔：宗教神话题材，温柔如的母亲的圣母形象共同点（时期特点）：人文化的宗教、神话题材，透视等技法法成熟4、时代美术特点
9、：借助宗教、神话表现人，透视等技法娴熟。（三）纷繁复杂的十七世纪依旧是引入后学生先讲，师总结1，17.18世纪美术有着承前启后继往开来的作用。此时期的美术并不是某一个流派一统天下的,它是多元的，当时个各流派之间既有影响也相互斗争。 2，意大利：卡拉瓦乔（现实主义）、贝尼尼（巴洛克艺术）弗兰德斯（今比利时）：鲁本斯（巴洛克艺术）荷兰：伦勃朗（现实主义）、维米尔（荷兰小画派）3，学生快速找出维米尔的拾穗者画作。教师贴到白板上。（四）印象派与后印象派1，印象派代表人物：莫奈、德加代表作品：莫奈的日出印象、睡莲等美术风格：追求外光和色彩来表现自然瞬息万变的瞬间景象。2， 后印象派代表人物：梵高、塞尚、
10、高更代表作品：向日葵、星月夜学生讲述风格后，展示梵高的信以及作品，总结美术风格：注重光、色彩，更强调作品抒发个人情感，用主观感受塑造客观形象。师：简单总结本节课内容活动一：3分钟（自学材料）此活动充分发挥学生自主学习能力，调动学生学习积极性，将课堂还给学生。学生分小组，小组代表展示、回答。但是是在教师每次以梵高手稿引入小标题之后，让学生回答，教师把例图直接粘贴到黑板上，每个回答问题的学生赠一枚艺术书签，之后教师再具体讲解学生一边讲，教师一边播放能对应的上的PPT，学生讲完后教师快速补充知识点（一）2分钟（学生讲+教师讲，下同）（二）8分钟（米开朗基罗和拉斐尔一起讲，简略讲。一两句话概括）（三）
11、2分钟展示完梵高的信且学生讲解过、粘贴例图后，让学生半分钟默看PPT，简单了解此时的复杂美术形式即可。（四）6分钟三、巩固练习小组合作评价展示小组合作完成游戏名画推理展示游戏规则视频最后注意提示一下，小组任务比视频更复杂，名画分成了7个部分，而且有10条线索，需要全组同学开动脑筋（游戏规则：1， 每个小组发一张提示卡（正确的），和一张名画的一部分2， 每个小组发10张线索卡，里面有四张错误的干扰线索和六张正确的线索，学生需要根据之前已有的提示和名画一角来推理出正确的六条线索，每条线索都会对应名画的一个部分3， 六条线索全部猜对后，即可完成名画拼图。注：每个小组必须全部猜好正确的六条线索之后才能
12、能够一次性领取走全部名画卡片，不能一张一张的猜，更不能随意猜测。每小组仅有一次猜错机会。）贴好的名画在黑板上进行展示、整体评价（集体回答是哪个时期）分组合作，增强合作意识和合作能力，同时游戏有利于激发学生思维，活跃课堂气氛（15分钟）激发学生在课下进行探索的热情。四、总结拓展总结拓展结束全课教师对本节课知识点和学生表现进行总结。提前预习：现实主义与超现实主义梵高手稿里的一段话进行总结和拓展（1分钟）板书设计各具特色的欧美美术作品一、 古希腊古罗马美术二、 文艺复兴时期的美术三、 十七世纪的美术四、 印象派与后印象派美术（标题后面或下面是学生代表讲解后粘贴上来的例图）教学反思学生活动不要从中间进
13、行（分组阅读），会显得课程很乱，直接就从第一个环节开始，然后讲解四个大方面拼图环节学生对过答案后直接给学生正确的拼图，节省时间，此时还穿插错误的拼图没有意义（现场抽出来错误的拼图太浪费时间），此外，拼图后面可以直接贴上双面胶，节省时间，现场给学生胶带也不太美观一定要事先确定好小组，不然太被动也容易造成混乱语言需要再精简展示可以分为两个部分：第一个部分是各个时代展示（各个时代的展示还是老师贴好了，学生有时候太磨蹭容易浪费时间，而且学生贴和老师贴意义区别不大），另一个部分是将最后拼好的挂图进行展示应在PPT上展示拼图环节的具体操作过程，至少也要展示其中一个小组的线索，不然听课老师会不明白这个环节的具体过程（因为老师们手里没有线索等教具）导入环节还可以再看看能不能找到更适合的视频或方式
