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1、语文园地六中“展示台”和“日积月累”教材分析： 语文园地六有六个板块的内容。其中“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题,展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。“日积月累”安排了古诗悯农(其一)，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。教学目标：1、展示各班图书管理现状增强学生爱惜图书的意识。2、通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语学习古诗。3、了解古代劳动人民的悲惨生活。4、教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。重点：1、读背悯农(其一)。2、感悟诗意。难点：理解古代劳动人民的悲惨生活。教学准备：1、 老师：多媒体课件，字卡。2、学生:搜集李绅的资料。课时
2、安排：1课时一、 展示台1、（课件）出示图片，看图说说图上的小朋友在干什么？（学生畅所欲言）2、说说大家都是怎样爱惜图书的？3、全班交流。4、老师小结二、日积月累 (一) 谈话导入1、你会背诵哪些古诗？2、出示诗名：锄禾，谁能把这首古诗背给大家听呢? 3、今天我们就来学习这首有关农民的诗，本诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的。板书课题:悯农4、齐读课题，介绍作者，李绅是唐代诗人。悯农是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。(二)初读古诗。 1、自由读古诗（课件）学习要求: (1)读准字音,读通句子。(2)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、检查自学情况（1）你读
3、懂了什么？还有什么问题？（2）全班交流理解词语的意思。悯:同情。粟:谷子，小米。这里泛指粮食作物的种子。四海:泛指全国各地。犹:还。3.提出不懂的地方，全班交流质疑。(三)品读古诗读了这首诗,你仿佛看见了一幅怎样的画面呢?1、学生独立想象畅所欲言。2、适时引导学生品析诗句，理解诗意。 （1）秋收”概括了什么?(粮食的生长规律) （2从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么? （3）农夫等到的结果又是什么?,(5)议一议:这真是触目惊心的结局!一个“犹”字，发人深思:到底是谁剥夺了他们的劳动成果,陷农夫于死地呢?3、指导朗读 (四)读一读，背一背 1、齐读古诗。 2、背诵古诗。板书： 悯农(其一) 悲惨生活 尊敬劳动者 珍惜今天的幸福生活。
