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1、第21课 一路花香第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入，走进花香1.复习词语（读和写）：水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌2.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？4这篇课文对我们做人有什么启发。二、全心品读，探寻花香（一）整体感知。这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自
2、己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）教师相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心 师：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。 （二）体会“惭愧”1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文中哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？请读一二两小节，找一找，画一画。课件出示：填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感
3、到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？教师板书：完好水罐 骄傲自大2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生
4、动的语言说出来。教师板书：破损水罐 也有价值3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心”1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己
5、的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。教师板书：要看到自身存在的价值三、迁移运用，拓展延伸1.读到这儿，你想对课文中的破水说
6、什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2.教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4.体会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我
7、们的启示永远留在你、我、他的心中四、布置作业搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己或朋友。课堂作业新设计：一、比一比，组词。复（）难（）浇（）摘（）夏（）雅（）挠（）滴（）二、趣填成语（成语首尾字相同）。例：日复一日（ ）益求（ ）（ ）乎其（ ）（ ）定思（ ）（ ）所欲（ ）（ ）不胜（ ）（ ）无可（ ）三、在括号里填上合适的关联词语。1.（）那只陶罐有条裂缝，（ ）每天到达目的地只剩下半罐水。2.（ ）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（ ）不会盛开。3.（ ）挑水工是个有心人，（ ）他能将破水罐合理利用。参考答案：一、复杂 夏天 难过 典雅 浇花 阻挠 摘
8、下 滴水二、精益求精 微乎其微 痛定思痛 为所欲为 数不胜数 忍无可忍三、1.因为所以 2.如果就 3. 之所以说是因为板书设计：一路花香完好水罐 骄傲自大破损水罐 也有价值要看到自身存在的价值【教学反思】一、读中感悟，体验情感。在品读课文的时候，我应积极引导孩子们抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。从“十分惭愧”、“一丝快乐”“仍然伤心”这三个词语中去体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情自由读，分角色读，让更多的孩子得到训练和提高，读出了自己独特的感悟。二、填补空白，展开想象。 如何让孩子们真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导孩子们对文本中的一处进行想象说话。
9、在课文的最后一部分，挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处就是一个非常好的想象说话的地方。于是，我从两方面挖掘了文本。一方面，挑水工是破水罐价值的发现者，教育学生要有一双发现价值的眼睛很有必要，所以，我就设计了三个“如果”和一个“如今”，引导学生根据课文进行想象说话，使学生感悟到破水罐价值的发现并利用者是一个很有智慧的人。另一方面，课文写完了，可是结局并不是到此为止，所以我设计了这样两个问题：破水罐的心情难道只有这三次变化么？为什么会有这样的变化？引导学生补充课文空白，学生说出了破水罐心情变化的原因，实际上也就说出了本文蕴含的寓意。最后用一句“是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用。同样，我们还要有一双善于发现价值的眼睛，这样，我们生活的道路上将是一路花香！”引导学生在生活中要善于利用不足，把不足变成长处，同时还要善于去发现缺点中的优点，这样的寓意才是完整的，学生也能学有所获！这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也突出了课文的重点，突破了课文的难点。
