《《EXCEL-函数的使用》公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《EXCEL-函数的使用》公开课教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 安溪华侨职业中专学校 (2 年 季)任教学科： 计算机应用 任教班级：15计算机3班选用教材： 一级教程任课教师： *5 月 日1.第 章（单元） 第 节(课)课题名称 函数的使用学时安排 学时教学目标知识目的掌握Rank函数的使用措施、学会公式与函数的混合应用措施。技能/能力目的提高使用ECEL函数解决实际问题的能力、学习创新能力，发展个性。情感目的养成自主学习及协作学习的意识、养成文明学习、爱惜计算机设备的良好习惯。教学重点函数与公式混合使用措施、Rn函数的使用措施。教学难点Ran函数的使用措施。教学措施任务驱动、案例教学学习措施自主学习，小组讨论教具准备教 学过 程教学环节教学内容新课
2、导入（内容统一用宋体，五号)组织教学 复习回忆 1、师生问好; 2、回忆上节课所学知识。上节课已经学习了函数、函数的构成以及简朴的求和函数SM、求最大值函数X、求最小值函数M, 情境导入 引起思考1、情境导入； 、出示学习目的和案例；这节课是在上节课学习的基本上通过计算我校校园十佳歌手大奖赛中每位选手的最后得分和排名状况这个案例来学会公式与函数的混合运用以及Rank函数的使用措施,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。案例：“我校举办校园十佳歌手大奖赛，有十位选手参赛;七位评委打分，评分规则如下：、采用百分制打分;2、最后得分为去掉一种最高分和一种最低分后的平均分（成果保存两位小数)；、根据
3、选手最后得分由高到低排出名次。” 学习新知及训练师生协作 共同提高 1、分析案例，启发学生思维,引导学生完毕任务 （1）引导学生建表、找出总分、最高分和最低分的计算措施;环节1：计算总分列内容。在J中输入公式SUM(C3:I3）并回车，将鼠标移动到J单元格的右下角,按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其她行的值。注:当鼠标指针放在已插入公式的单元格的右下角时，它会变为小十字+,按住鼠标左键拖动其到相应的单元格即可进行数据的自动填充。环节2:计算最高分列内容。在K3中输入公式=MA(C3：I3)并回车,将鼠标移动到单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其她行的值。环节3：计算最低分列内
4、容。在L中输入公式MIN(C3:I3)并回车，将鼠标移动到J单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其她行的值。 (2）理解学生完毕案例状况，为学生提供学习协助和指引;(3）启发分析“最后得分”算法最后得分为去掉一种最高分和一种最低分后的平均分(成果保存一位小数）;环节4：计算得分列内容。在中输入公式=（3-K-L3)并回车,将鼠标移动到F3单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其她行的值。2、解说ran函数;rn函数是排名函数。rak函数最常用的是求某一种数值在某一区域内的排名。rank函数语法形式:rank(numr，ref，oder)函数名背面的参数中numbr 为
5、需规定排名的那个数值或者单元格名称(单元格内必须为数字),rf为排名的参照数值区域，order的为和1，默认不用输入，得到的就是从大到小的排名，若是想求倒数第几，order的值请使用1。环节5：计算名次列内容。在N3中输入公式=RN(M3，M$3：M$5)并回车,将鼠标移动到3单元格的右下角，按住鼠标左键不放向下拖动即可计算出其她行的值。（4）互评学生完毕任务时存在的问题； 在学生完毕案例环节时会浮现名次计算错误这一问题,学生可以通过观测教师转播示范的编辑栏公式和成果来发现问题,提高了学生发现问题和解决问题的能力并在原有知识基本上，扩展了新知:“绝对地址和相对地址的应用环境”。 （5）出示对的答案 学生练习：重新生成原始数据，闯第一至第五关课堂小结1、 公式的使用；2、函数的使用。3、公式函数混合使用布置作业学生练习:重新生成原始数据,闯第一至第五关 研究性学习:试闯第六关“奖项”板书设计求和函数:SUM求平均值：AVEAG最大值:MAX最小值：MN 排名次:RANK(numbr，ref,orde)
