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1、诵读欣赏古诗三首望岳钱塘湖春行登飞来峰教学目标：知识和能力：1、朗读、背诵古诗三首，了解一些诗歌常识。2、能描述诗句大意，学会一些分析诗歌语言的方法。过程与方法：1、通过朗读、交流，了解律诗绝句的节奏与韵律。2、通过交流、练习，归纳品析诗歌语言的方法。情感态度与价值观：从古人的诗句中汲取积极向上的精神力量，培养热爱自然、山川的感情。教学重点：1、朗读、背诵三首诗。2、赏读精彩的诗歌语言。教学难点：体会诗歌描写的景物及其蕴含的情感或哲理。教学方法：朗读法，讨论法。教学准备：1、学生课前预习：了解诗人和背景；有感情的朗读，了解诗歌的内容。2、教师准备多媒体课件，预设探究问题。教学时数：一课时教学过
2、程：一、导入，创设学习情境。导语：今天，让我们共同学习古诗三首，领略泰山的雄伟神奇，西湖早春的秀美，飞来峰塔的高耸，去体会诗人抒发的情感。多媒体课件：学习目标。二、一读，初识律诗绝句。1、学生自由读三首诗，并划分每首诗的节奏，找出每首诗押韵的字。2、请学生按照自己划分的节奏读诗。互评：节奏划分是否正确，字音有无错误。学生查字典解决字音问题。教师点拨：按照意群划分节奏。3、回顾、归纳所学的律诗和绝句的常识。要点：句数、押韵、对仗等。4、有节奏地齐读课文。三、二读，体会诗歌感情。1、集体读望岳诗后的评析。思考：这首诗用怎样的语调来读？从诗歌、评析中的哪些词可以看出来。讨论交流后，请一名男生读全诗，
3、要求读好节奏，读出感情。2、集体读钱塘湖春行诗后的评析。思考：这首诗用怎样的语调来读？从诗歌、评析中的哪些词可以看出来。讨论交流后，请一名女生读全诗，要求读好节奏，读出感情。3、集体读登飞来峰及其评析。思考：这首诗用怎样的语调来读？从诗歌、评析中的哪些词可以看出来。讨论交流后，全班齐读，要求读好节奏，读出感情。教师适时板书朗读要点。四、三读，赏析诗歌语言。1、读了这三首诗，相信你一定有了自己理解，也定会喜欢上其中的某些句子。谈谈喜欢的理由。2、学生写自己对诗歌的理解，交流分享。并就某些诗句，请学生有味的朗读。3、教师归纳赏析诗歌语言的一些方法:分析修辞；品味词语；描述景物；体会感情。多媒体课件
4、展示预设练习：a、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山 的特点。 b、请从“钟”字入手,对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。 c、登飞来峰正面写飞来峰高的诗句 ；侧面写飞来峰高的诗句是 。d、钱塘湖春行一诗中，哪些景物和词语突出了钱塘湖春景之“早”？ e、我从“决眦入归鸟”一句中，发现了 。 f、读了像“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这样的诗句，年轻有为的你有何感想？就学生未涉及的问题，提交学生进行思考、讨论、交流。教师适当点拨。五、总结、背诵默写课文。板书：古诗三首望 岳 立壮志 激昂向上钱塘湖春行 景怡人 轻松愉快登 飞来 峰 志正勇 昂扬有力教学反思：古诗三首教学流程图开始导入新课课件节奏韵律课件教师补充齐读教师板书思考圈点课件朗诵 赏析写作归纳赏析方法课件教师补充课堂练习课件背诵结束
