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1、分数的意义教学设计【教材分析】 本课是人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为后续学习分数的除法，真分数和假分数以及学习分数的基本性质、分数四则运算、分数应用题等打下坚实的基础。 【教学目标】1、通过观察、归纳，明确单位“1”的概念，理解并掌握分数的意义，知道分数单位的含义。2、通过分一分，涂一涂等不同形式的操作活动和小组内的交流活动，明确平均分的概念，理解分数的意义。3、在探究分数的意义过程中，培养分析综合与抽象概括能力；感受分数与生活的密切联系。【教学重点】掌握单位“1”概念的建
2、立。【教学难点】理解分数的意义【教具】实物投影，课件，学习卡。【教学过程】一、谈话导入，引出新知今天，老师个大家带来了几位老朋友，同学们请看：课件出示“1”和“4”关于1和4你能想到什么？学生汇报预设：学生1：一个西瓜。学生2：一个苹果。学生3：四块糖。学生4：四支铅笔。.教师出示，询问的含义学生汇报预设：学生1：表示把一个西瓜平均分成4份，取出其中的一份就是。学生2：表示把一些糖平均分给四个小朋友，每个小朋友拿到。.同学们真厉害，关于分数，我们在三年级就已经初步接触过，今天我们进一步研究分数。（板书：分数的意义）【设计意图】简洁谈话，自然引入，学生能够认识到分数产生的必要性，体会数学就在身边
3、，随时应用于生活中。二、自主概括，理解意义1、师：怎样在一块月饼中寻找？月饼中的表示什么含义？（把一个月饼平均分成4份，其中的1份就是。）师：怎样在一块月饼中寻找？月饼中的表示什么含义？（把一个月饼平均分成4份，其中的3份就是。）2、师：同学们真厉害。今天，老师还给大家带了一个礼物（出示巧克力），同学们猜一猜这里面有几块巧克力？让学生来猜，调动学生学习的积极性。师:到底有几块呢？教师出示8块巧克力。怎样在8块巧克力中寻找呢？小组合作交流，探讨方法，教师巡视。（把8块巧克力平均分成4份，其中的一份就是，一份里面有2块巧克力。）3、上面的分别是把什么平均分得到的？（一个月饼、8块巧克力平均分得到的
4、。）教师说明：一个物体，一个图形，一个计量单位，许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，看屏幕，自己读一读。问：单位“1”可以是什么？4、 出示答题卡：练习一：分别在8根木棒和12个圆中找，并说一说你是怎么找的，单位“1”是什么？学生独立完成并回答5、揭示概念：从这些例子中看，怎样的数叫做分数？你能用一句话概括吗？ 把单位 “1” 平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。自己写一个分数，说说表示的意义。表示其中一份的数,叫做分数单位。6.试一试： 说出每个分数的分数单位，这个分数里有几个这样的分数单位。【设计意图】通过多媒体课件及学生动手操作等活动
5、，引导学生从平均分一个物体过渡到平均分多个物体，培养观察思考和分析推理能力，从而更好的理解单位“1”与分数单位的概念。三、闯关练习，深化认识1、出示答题卡：在12颗 中创造自己喜欢的分数。并说一说你是怎么找的，单位“1”是什么？2、 我会填。3、 我会说。4、 我会猜。【设计意图】通过巩固练习，加深学生对单位“1”的理解，促进知识的形成，最大限度调动了学生的积极性，学生真正成为学习的主人。四、总结梳理，拓展延伸 今天我们学习了什么内容，你有什么收获？刚才我们一起又一次认识了分数，其实在我们的生活中，分数无处不在。比如说，我们班级有多少名同学？男同学，女同学，第一组，第二组各有多少人？根据这些信息你能想到哪些分数？同学们课后去说一说吧！ 【设计意图】帮助学生巩固所学知识，培养学生的自信心。五、板书设计分数的意义把单位 “1” 平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。把一个月饼平均分成4份，涂色部分表示这样的1份，就是。拉鲁小学：孙庆华
