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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。计算机与信息工程学院工程实训报告专 业: 计算机科学与技术 班 级: 计算机13-3班 学 号: 165384 姓 名: 赵 澈 10 月 25 日题目名称: 校企合作预警问卷调查系统设计实现 指导教师: 于海英 成绩评定表评 价 项 目 及 分 值 评 价 结 果( 分数) 设计任务工作量 、 任务总体完成情况评价。( 20分) 设计内容、 方案、 计算可靠性、 文字和图表质量及学生的基础理论、 专业知识水平的综合评价。( 30分) 设计完成情况、 答辩过程中自述讲解情况、 回答问题情况、 创新点及不足等内容的综合评价。( 50分
2、) 总成绩( 分数) 评定人员签名年 月 日摘 要本系统以教育统计学为理论基础、 运用软件工程的方法经过需求调研、 系统设计、 并实现校企合作虚拟学习平台问卷调查预警系统, 并在校企合作的院校完成了验证分析。该系统运用Android、 EXJS、 HTML5、 PHP软件技术完成实现了以下功能: 当学生正确注册并登录系统后, 教师管理员经过该系统完成预警题目发布、 学生预警数据的采集、 频数分布统计分析完成可视化预警分析, 经过验证结果表明: 该系统的实施能够反馈出学生对校企合作的教学改革机制的满意度, 为新一轮的校企合作教学改革提供了建设性建议从而有针对性的进一步提升改革机制的改进。 该系统
3、操作与界面均简洁、 运行稳定、 该校企合作满意度调查统计分析提供了简单、 快捷、 准确的统计工具, 为校企合作教学评价以及教学改革提供了有利的软件支持。关键词: 校企合作, 满意度, Android技术, PHP技术目录第1章 设计概述11.1 研究目标11.2 研究意义1第2章 需求分析32.1 需求简述32.2 需求用例建模32.2.1 系统角色需求建模32.2.2 学生功能需求建模42.2.3 教师系统需求建模4第3章 概要设计53.1 系统数据库分析53.2 系统数据库设计73.2.1 问卷调查表73.2.3 用户信息表8第4章 详细设计94.1 系统实现94.2 系统验证应用94.2
4、.1预警问卷调查准备104.2.2预警调查实施114.2.3预警数据统计分析12第5章 测试与分析175.1 系统测试概述175.2 测试用例设计17总 结18参考文献19 第1章 设计概述校企合作作是应用型本科高校的一种全新的办学模式, 经过学校和企业双方的共同合作下让学生获得应用型人才培养的教学目标。在地方高校开展的校企合作实施”3+1”模式, 开展应用型人才培养是当前地方高校实施办学转型, 增强地方高校服务经济社会发展能力, 提高学生职业竞争力普遍采取的措施, 在合作过程中遇到了一系列的问题, 如: 高校如何把人才培养与企业需求对接, 学校如何与企业合作建立双方都能接受乃至共赢的合作条件
5、, 如何采取激励机制, 调动校企双方教师的积极性, 如何加强学生企业学习的质量监控等。针对上述问题进行研究, 建立长效的校企合作教学管理机制是保证合作长期有效开展的必要条件。以问题为导向, 开展地方高校参与校企合作教学管理发展现状调研, 并根据调查的结果完成校企合作教学管理发展现状的存在问题以及挖掘其因素进行全面分析, 那么在对校企合作现状调查过程中如何客观的手段反馈出所关心的问题, 则是新的研究关注的视角, 本文在校企合作教学改革的过程中完成客观的现状发展以及其它相关的满意度调查问题而完成的研究。1.1 研究目标在校企合作人才培养教学改革过程中为客观提高学生对于校企合作的满意度, 经过需求调
6、研、 设计并运用Android、 EXJS、 HTML5、 PHP技术的校企合作虚拟学习平台问卷调查预警系统完成高校学生对校企合作满意度的调查开发, 经过该系统实现教师管理员的预警题目发布、 学生预警数据的采集、 选择均值集中量与频数分布两个统计量完成可视化预警分析, 反馈出学生对校企合作的教学改革机制的满意度, 为新一轮的校企合作教学改革提供了建设性建议从而有针对性的进一步提升改革机制的改进。1.2 研究意义广义上讲, 所谓校企合作是指教育机构与产业界在人才培养、 可须研究以及技术服务等领域开展的各项的合作活动。开展校企合作协同培养应用型人才, 是增强学生职业竞争力, 提高地方高校服务区域经
7、济社会能力, 实现学校特色发展的重要途径, 建立长效的校企合作教学管理机制能够充分保障人才培养质量, 解决学校和企业之间人才供需矛盾, 促进学生对企业文化认知、 增强学生对企业制度的认同、 提升学生对企业的热爱。建立针对校企双方有效的教学管理机制, 是保障校企合作能够长期、 高质量开展的必然要求.因此, 如何提高校企合作的满意度是一个必要的研究角度, 如果能够较为客观的反馈出学生对校企合作的教学改革机制的满意度则为有针对性的进一步提升改革机制, 无疑是校企合作教学改革推进步伐的重要手段。本文基于社会统计学理念, 应用软件工程方法以及计算机技术完成校企合作满意度预警问卷调查系统的设计与实现, 并
8、完成了验证分析。第2章 需求分析需求分析是是设计系统的第一个步骤, 也是一个系统设计与实现的关键步骤, 是为整个系统的设计提供必须的参考文档, 关系到整个系统的最终性能。因此, 必须做好系统的需求分析。 2.1需求简述学生进入调查系统进行问卷的生成、 答题; 教师发布问卷题目、 统计学生问卷, 具体如下所示: 生成问卷:题目准备约10个,主要为等级量表形式的题目, 能够将题目的优良中差转化成4、 3、 2、 1四个级别, 便于问卷题目统计定量分析。在线问卷答题:每个题目四个答案, 以单选框作为答案。在线统计:教师进入在线统计与分析界面, 选择均值统计进行四个等级学生答题的均值计算, 并呈现成显
9、著的均值数值; 选择以频数方式统计则实现频数的饼状图或者柱状体的统计, 并能够显示数值统计结果。2.2需求用例建模 本系统需求分析运用面向对象分析方法的流行工具UML完成系统建模。2.2.1 系统角色需求建模 当用户用手机扫描二维码或者在手机浏览器中输入网址进入问卷界面后, 进行注册并正确登陆能够顺利进入系统后, 用户角色根据功能预设不同能够分为教师管理员以及学生用户的身份, 进行各自的用户权限模块操作, 具体从以下学生登录产生预警数据源的过程以及教师登录后对预警数据源的获取、 统计分析以及生成问卷预警调查问卷的两方面, 如图2-1所示。图2-1 手机端预警系统总体需求用例图2.2.2 学生功
10、能需求建模 根据课程信息化的VLE问卷调查流程分析明确学生经过移动端调查系统的作用是产生移动端的预警数据, 即当学生二维码扫描进入移动端系统, 正确进行注册、 登陆后主要完成的调查预警的答题、 提交后完成预警数据的搜集的过程, 如图2-2所示。图2-2学生基于Android问卷调查预警系统用例图2.2.3 教师系统需求建模 根据课程信息化的VLE问卷调查流程分析明确教师经过移动端问卷调查系统的作用是移动端的预警获取、 统计与分析的过程, 即当教师二维码扫描进入移动端系统, 正确进行注册、 登陆后主要完成的调查预警分析过程, 包括”题目维护”、 ”预警对象频数的饼状图数据统计”功能, 如图2-3
11、所示。图2-3 教师移动端预警系统需求用例图第3章 概要设计3.1 系统数据库分析用户在使用手机进行二维码扫描后即可进入移动端调查问卷系统, 该系统以兼容多种屏幕尺寸的显示, 以移动端浏览器的展现形式向用户输出系统数据, 具体工作流程如图3-1所示, 登录后依据权限不同生成不同的使用页面。在学生使用时, 完成每一项答题后都将数据更新到数据库, 时时统计答题数据。此移动端调查问卷的实现是以PHP作为后台逻辑处理, 在逻辑上以单模块数据独自处理, 为扩展和整合提供空间; 在移动端浏览器兼容上以开源框架为蓝本, 进行修改, 形成独立风格展示和兼容大多数热门屏幕。在整体实现上化繁为简以最轻量级处理方式
12、进行处理, 减轻移动端流量消耗, 降低使用成本, 后续将以移动端离线方式联合异步交互形式展开优化, 本地缓存图片数据, 异步效验用户和获取时时题库的形式加以优化。图3-1移动端问卷调查流程图 本文移动端实现主要包含题库信息和用户信息, 是以单独存储数据的形式进行隔离, 用户数据只存储用户相关数据, 题库中存储题目数据和答题次数, 用户答题本着匿名的形式进行设计, 使数据对平台整体分析更有效。涉及数据存储在独立的MYSQL库中, 题库表中主要存储题目问题、 题目选项、 题目选项使用人数、 答题总人数, 如图3-2所示, 结合答题总人数能够进行百分比计算与分析。用户信息表中存储用户数据, 包含用户
13、名、 用户密码和用户权限信息, 只做区分用户使用。图3-2题库表设计3.2系统数据库设计 本系统中surveys数据库设计具体如下: 3.2.1 问卷调查表1、 questionnaire_survey 包括问卷题目设计, 存放问卷id, 问卷问题次序, 问卷问题, 问卷选项A, 选项A总数, 问卷选项B, 选项B总数, 问卷选项C, 选项C总数, 问卷选项D, 选项D总数, 总人数, 用来记录每个问题信息。问卷调查信息表如表3-1所示。表3-1 问卷调查信息( questionnaire_survey) NameCodeData TypePrimaryForeign KeyMandatory
14、问卷idsurvey_idintTRUETRUETRUE次序survey_ordervarcharFALSEFALSEFALSE问卷问题survey_questionvarcharFALSEFALSEFALSE问卷选项Asurvey_asked_avarcharFALSEFALSEFALSE选项A总数survey_asked_anumintFALSEFALSEFALSE问卷选项Bsurvey_asked_bvarcharFALSEFALSEFALSE选项B总数survey_asked_bnumintFALSEFALSEFALSE问卷选项Csurvey_asked_cvarcharFALSEFALSEFALSE选项C总数survey_asked_cnumintFALSEFALSEFALSE问卷选项Dsurvey_asked_dvarcharFALSEFALSEFALSE选项D总数survey_asked_dnumint(10)FALSE
