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1、备注：编辑删除取消标记：已将此邮件标记为星标邮件。取消星标小学音乐教学中的综合实践活动探究论文摘要：学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外，在很大程度上还取决于综合实践活动，努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径。关键词：积极参与 兴趣 合作 探究 几年来,综合实践活动课已经走进了学生的学习生活中,受到了学生的喜爱,培养了学生的多方面实践能力.而作为音乐教师,怎样在音乐课教学中开展综合实践活动已成为我们探究的课题.小学音乐课标指出：“音乐是实践性很强的课程，应着重培养学生的音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，不宜追求音乐知识的系统
2、和完整，应该让学生更多的直接接触音乐教材，在大量的音乐实践中掌握运用。”那么，如何在小学音乐教学中开展综合实践活动呢?我在教学中进行了如下探究.一、积极参与,鼓励创造.1、引导学生自主感受,积极参与在音乐课堂上，学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,可以写画.在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找，自己去感受音乐,自己去创造音乐,这是非常重要的。音乐课应该是孩子的世界,学生应该成为一个主动参与者,而不能仅仅只是一个聆听者.例如在小学六年级有一节音乐活动课：”2008奥运知识”,课前教师要求学生自主搜集材料，学生通过上网,看报,看电视等多种手段获取信息,课堂中,贝贝,晶晶,
3、欢欢,迎迎,妮妮,五个小组同学分别展示自己的成果:演唱歌曲当五环旗传到北京的时候,欣赏歌曲巴赛罗那手拉手,展示以“2008奥运”为主题的手抄报，在老师的倡议下，课后，同学们进行了多层面的奥运知识交流。这节音乐课异彩纷呈，同学们乐此不疲，在各方面的能力都得到了发展。2、在游戏中开展实践活动兴趣是学生最好的老师,标准中指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐去美化人生的前提。”创造学生感兴趣的艺术活动我们应当从“游戏”入手，将孩子的娱乐天性转向用心去“冒险”，在娱乐时人们能经历一种最完美的人类状态。而紧张与放松之间的完全平衡就是人类心灵的延伸，娱乐并不为失败
4、而困扰，游戏中也有风险，但娱乐是一种自我成长的过程。音乐原本是充满乐趣的事。可枯燥的乐理知识的学习在常理下又不可避免，但在不经意的玩游戏中，也能学到知识。作为音乐教师,应该让学生参与到各种活动中,精心设计具有创造性，探索性的活动.例如二年级有一课萤火虫,描写萤火虫打着小灯笼快乐的飞来飞去的情景.歌词简单易懂.教学时,老师提问学生:“萤火虫像什么?”“你想不想做一只萤火虫啊?”学生会积极模仿萤火虫飞来飞去,所有学生都动了起来，这时,老师拿出事先准备好的小气球当成小灯笼，每个学生一只，唱到“萤火虫,萤火虫,点起一盏小灯笼”,学生就可以举起小灯笼；“飞到东,飞到西，”时,学生就可以向不同方向飞去；“
5、好象星星满天空”时,学生高高举起小灯笼，气球满天飞舞，特别好看。在学生兴奋地表演时，老师适当播放歌曲，学生很快就掌握了旋律，这样同学们在做游戏的过程中学会了一首歌，教学任务也顺利完成。同学们游戏中快乐着，在快乐中学习了音乐。二、鼓励学生进行自主，合作，探究性的音乐实践活动学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。1、自主性音乐实践活动在音乐教学中，发挥学生主体性
6、，发挥学生在教学中的主体作用，以学生为中心，开展多元化的教学活动，结合学生直接参与教学的机会，以实现学生自主的学，主动的学，创造性的学，使学生真正成为自主学习的主人，成为音乐课堂的主人。比如小学四年级音乐课秧歌舞，描写人们边歌边舞的欢快情景。秧歌在东北是喜闻乐见的民间舞蹈。课堂上，教师提问：你们会扭秧歌吗？同学们都会，并立即手舞足蹈起来，此时，老师和同学一起舞蹈，而配乐就是要学的这首歌曲，在教师有意识的安排中，学生自主完成了教师设计的教学任务。2、合作性音乐实践活动在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解，互相尊重，共同合作的意识和集体主义精神。合作学习要求小组成员全员参与，合理地利
7、用竞争机制，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度，使其资源得到共享。叶圣陶指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”为了有效地开展小组活动，增强小组合作的效果，教师应注重培养学生合作的习惯。例如二年级音乐欣赏龟兔赛跑。教师讲课时会安排音乐故事表演，这时就要合理安排分工合作。课本中给出了几个角色：小兔，乌龟，小熊，小猴子，小猫。除了这几个角色，教师还可以添加几个角色，使得人人有活干，人人有事做。小组分工时，教师要把学优生学困生综合在一起，给每个人都留有机会。这样合作学习才能发挥其作用，达到了教师与学生之间，学生与学生之间相互支持，配合，促进了情感的交流。3、探究
8、性音乐实践活动探究性学习是指学生在教师的引导下，学生自主参与学习，并获得知识。在开放性的现实情景中主动探究，亲自体验，从而培养学生的创新意识和创造能力。教师在音乐教学中要善于引导，让学生自主探究，合作探究，实践探究，延伸探究。比如在四年级音乐课小螺号中，学生在自主学习歌词之后，教师提问：你都在哪里听过这支歌曲，学生会纷纷说出各种渠道：有的是碟，有的是电视，有的是动画片这时，让学生合作探究学习歌曲，看谁学的好，看谁合作的好；歌曲学到一定时候，教师拿出各种乐器，让学生自由配乐，进行实践探究；最后，歌曲圆满结束后，可以提问学生你都有哪些体会，可以说一说吗?孩子们会说出许多你想不到的话来，有的孩子还会动手画起了。课堂中，学生的能力得到了充分的发展，真正实施了素质教育。 以上是我在教学中的探究尝试,愿我们的学生能在教师的引领下在实践活动中得到更多的锻炼,获得更多的进步.参考文献：小学音乐课程标准
