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1、师：同学们，上一节课，我们已经初步感知了长城，下面我们来回忆一下，作者是从那几个方面来写长城的？今天这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一堵它的风采。请同学们打开书，翻到17课，快速地浏览课文，找出作者在游览长城后发出了怎样的感叹生：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”师：老师发现你不但找的正确，读地也很好。掌声送给他。师：气魄雄伟是什么意思？生：壮观生：有气势师：奇迹是什么意思？生：意想不到生：不平凡的事情师：作者在游览长城后为什么会发出这样的感叹呢？请同学们大声的朗读课文，找找文中哪些地方体现了长城是世界历史上一个伟大的奇迹？生自由读师：找到了吗？文中哪些地方体现了长城
2、是世界历史上一个伟大的奇迹？（让学生自由说）生：远看长城，它像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：这段话中你体会到了什么？生：长城很长。师：你又是从哪些词语当中体会到长城很长？生：长龙，蜿蜒盘旋，一万三千里师：真是个会读书的好孩子，知道抓住文中的关键词来体会句子的意思，掌声送给他。师：作者又是运用了什么方法说明长城的长呢？生：比喻，作者把长城比作长龙，写出了长城的长。师：这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比喻，在说明文中，这样的方法叫做打比方。还有什么方法说明长城的长？生：列数字，一万三千多里师；一万三千多里，同学们知道有多长吗？看到这幅图，从东头的山海关，到西头的嘉峪关，这里长城跨越了多
3、少个省份呀？我们来数数。（师生一起观看地图）师：再用你们的慧眼看看文中还有哪些词语说明了长城很长？生：前不见头、后不见尾师：同学们真棒。师：谁能读出长城的长？生读师：同学们，看到这幅长城的远景图，随着山脉的样子，长城时而弯曲，时而延伸，起起伏伏，这样的姿态文中用了一个什么词语来形容？生；蜿蜒盘旋师：蜿蜒盘旋什么意思呀生；曲折，延伸的样子。（你真棒，能够结合图画来解释词语。）师；你能用蜿蜒盘旋说一句话吗？生：汽车在蜿蜒盘旋的山路上行驶。师：还有谁会说生：蜿蜒盘旋的山路异常难走。生；气魄雄伟的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：看来大家不仅理解了蜿蜒盘旋的意思，还学会了如何使用它，真不错。师：长城像条
4、巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。生读师：目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：这样气魄雄伟的万里。师：远看长城它像一条长龙，近看长城又有什么样的特点呢？请同学们默读第二自然段，到文中找一找近看长城，又是怎样的呢？生自由读（老师发现很多同学在读过程中，有一个很好的习惯，就是边读边画）师：近看长城又是怎样的呢？生：高大坚固师：你是从哪里体会到长城高大坚固的？生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料，长城从修建到现在已经有两三千年的历史了，同学们，历经两三
5、千年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上，你说这体现它什么特点？生：坚固。师：文中除了描写长城高大坚固外，还写了它什么特点？生：城墙平整，宽师：你是从哪里体会出来的呢？生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像五六匹马可以并行。 师：老师这里有两种说法，大家看看那种更好？出示：城墙顶上铺着方砖，十分平整城墙顶上铺着方砖，十分平整，想很宽的马路，五六匹马可以并行。生：我觉得还是第二句话比较好，因为如果直接说很宽的马路的话，那么我们感受不到它到底有多宽。师：你体会的真好，用我们熟悉的事物来和我们不熟悉的事物做比较，从而使事物的形象更加鲜明，具体，这样的说明方法叫做作比较。师：作者还写了什么呢？生：城墙外
6、延有两米多高的垛子。师：这是描写长城的什么？生：构造师：你能根据课文中的描述，在这幅图中把垛子，瞭望口，城台标出来吗？（生上台）师：真是个会读书的孩子，看来你已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？生：成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的） 瞭望口（用来瞭望，观察敌情的） 射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的） 方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息）师：真棒，掌声送给他。真是个聪明
7、的孩子。师：这样的设计怎么样？生：非常巧妙巧妙师：从这巧妙的设计中你又体会到了什么？生：古代的劳动人民很聪明。师：就让我们带着那份自豪来读读这段话吧。生读师：这样高大坚固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（教师指示读）：这样气魄雄伟的工程。师：站在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？请一位同学来朗读这一段，其他同学，仔细倾听，并画出让你感受最深的句子。生读（得真流利。）师：谁来说说这段中，让你感受最深的句子。生：单这数不清的条石。师：这段话中你体会到了什么？生：劳动人民修长城很艰难？师：哪些词语让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？生：数不清的条石，
8、一块有两三千斤重。师：两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？生：不能师：这样千斤重的条石只需要一两块吗？生：数不清师：读到这里，你体会到什么？生：修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。师：真是个聪明的孩子，一点就通师：那你能读出他的艰难吗？生读师：还有哪个地方让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？生：那时候没有火车，汽车，没有起重机师：还没有？你说生：推土机。师：从这里你体会到了什么？生：当时条件很艰苦，劳动人民没有像我们现在的人那么多得工具来搬石头。师：谁能读出劳动人民的艰难？生读师：除了这些，劳动人民还会遇上什么困难？生：陡峭的山岭生： 恶劣的天气 生：一
9、不小心就掉下了山岭 生：监工的毒打（出示资料袋）师：在这么艰难的环境下，靠得是什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的？生：无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。师：谁能读出他的不容易？生读师：数不清的巨大条石，就靠着师：没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着师：让我们再一次的读出它的不易。生读（你们的朗读，不但读出了声，还读出了情）师：此时此刻，站在高大坚固的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？生：一群人拖着疲惫的身子，在那迈着艰难的步子。生：一位监工，在那里不断地抽打正在抬着条石的劳动人民。生：一位劳动人民由于没有站稳，
10、摔倒了悬崖下。师：是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）师：这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）师：让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-（多少。）师：让我们一起激动地、自豪的对全世界说：（这样气魄。）师：长城，不仅震撼着我们，也震撼着世界：美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁
11、的赞叹道长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹.法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。以色列前总统说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。师：让我们和作者，和世界伟人一起赞叹：“这样气魄。”(五)学以至用,深化主题。1.同学们,伟大的万里长城吸引了成千上万的参观者,为了能使外国更多的朋友了解我们中国的万里长城，今天我们就来当一次小导游，为国际友人介绍一下我们伟大的长城。同学们，相信通过你们的介绍，会有更多的人认识长城，了解长城。长城是我们中华民族的象征,作为中华民族的子孙,我们热爱长城,引以为豪,同样,我们也为长城的建造者勤劳智慧的中华民族而骄傲。
