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1、挑战第一次教学设计一、教学目标：1. 引导学生发现挑战第一次的成长因素。2. 引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3. 体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。二、学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。 三、教材分析：挑战第一次一课，侧重引导学生体验
2、挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本小马过河故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。四、教学过程（第一课时）（一） 绘本故事，导入新课导语：同学们，今天老师要给大家讲一
3、个故事，想不想听？出示任务：听故事思考并回答问题。反馈指导：1.小马在路途中遇到了什么困难？预设：小马遇到了小河，拦住了去路。2.如果你是小马，你会怎么做？学生交流讨论。小结：我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难，有时候想要挑战成功，还得需要勇敢一点，今天，我们，来尝试分享你是如何挑战第一次的。（板书：挑战第一次）(二) 挑战第一次导语：小马过河需要勇气，那么大家有没有勇气呢？看图说一说你的第一次。1.学生们说一说自己是如何挑战的第一次。预设：勇气，勇敢一点等。小结：我们想要尝试新事物，可是又缺乏勇气，请勇敢地迈出你的第一步，挑战你生活中的第一次。(三) 故事再读，情感升华导语：同学们，你们完成了自己的第一次挑战，一定也想知道小马是怎样完成它的第一次过河挑战，我们一起来看一看吧！一起读一读小马过河故事结局出示任务：观看故事，回答问题。 1.小马最后过了小河吗？2.你想对小马说什么？小结：同学们，小马最后通过自己的尝试成功地趟过了小河，我们在生活中、学习中也要敢于挑战，学会挑战，理性面对挑战。五、板书设计
