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1、挑战第一次教学设计一、教学目标:1. 引导学生发现挑战第一次的成长因素。2. 引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3. 体验一起挑战,共同成长带来的愉悦。二、学情分析:二年级的学生大多数好奇心重,求知欲强,对周围的新鲜事物都充满了好奇心,愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性:一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试,缺少探索的精神与勇气;另一种是总喜欢冒失地去做一些事,不顾后果。造成这些状况的原因是多样的,如受遗传和环境因素的影响。因此,本节课除了课堂上的教学活动,还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来,实现家庭教育与学校教育的良好合作。 三、教材分析:挑战第一次一课,侧重引导学生体验
2、挑战,并学习相对理性地选择与面对挑战,做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾,发现“挑战自我”对成长的意义;“我还想试”,留白式的标题,旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析,从而懂得不可以盲目尝试所有事,有些事要注意尝试的条件;“我们一起来挑战”旨在通过情境体验,引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题,以及如何在同伴的帮助下克服障碍,完成挑战;绘本小马过河故事的补充与拓展,引导学生理解挑战对于成长的意义,锻炼学生分析问题的能力。四、教学过程(第一课时)(一) 绘本故事,导入新课导语:同学们,今天老师要给大家讲一
3、个故事,想不想听?出示任务:听故事思考并回答问题。反馈指导:1.小马在路途中遇到了什么困难?预设:小马遇到了小河,拦住了去路。2.如果你是小马,你会怎么做?学生交流讨论。小结:我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难,有时候想要挑战成功,还得需要勇敢一点,今天,我们,来尝试分享你是如何挑战第一次的。(板书:挑战第一次)(二) 挑战第一次导语:小马过河需要勇气,那么大家有没有勇气呢?看图说一说你的第一次。1.学生们说一说自己是如何挑战的第一次。预设:勇气,勇敢一点等。小结:我们想要尝试新事物,可是又缺乏勇气,请勇敢地迈出你的第一步,挑战你生活中的第一次。(三) 故事再读,情感升华导语:同学们,你们完成了自己的第一次挑战,一定也想知道小马是怎样完成它的第一次过河挑战,我们一起来看一看吧!一起读一读小马过河故事结局出示任务:观看故事,回答问题。 1.小马最后过了小河吗?2.你想对小马说什么?小结:同学们,小马最后通过自己的尝试成功地趟过了小河,我们在生活中、学习中也要敢于挑战,学会挑战,理性面对挑战。五、板书设计