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1、慧眼观察生活丰富作文材料 我们经常说学生的作文假、大、空，言之无物。俗话说得好：言为心声。如果没有见闻，哪里来的感受，如果没有感悟，生硬编造出来的作文又如何能真实感人呢？有一首歌这样唱：“借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切。”在作文教学中，我们也要让学生学会用一双慧眼去观察生活，用一颗真心去感受生活，积累丰富的材料，写出真实、新颖、有个性的作文。怎样才能让学生发现生活中的写作源泉呢？我认为可以从以下几方面入手： 一、培养学生的审美情趣，发现生活中的美。我的学生最常跟我说：“写景的作文最难写，看看身边，哪里有美丽的地方？”“情以物迁，辞为情发”，没有了这样的写作基础，学
2、生能写出什么呢？要学生发现“美”，必须先让学生学会审美，这可从下面几点做起：1、加强阅读积累，注重积累中的分析、品味。通过大量的阅读，品味名篇佳句，让学生明白，风起云涌，日升月落，朝霞云雾，这些名家笔下的美景，我们的身边就有；山水、亭台、楼阁，我们的身边也有。用心去观察发现，一山一石，一草一木，它都是美的，关键在于你怎么去看，明白了这一点，身边的美景就不难发现了。 2、放飞想象，点燃思维的火花。同样的山水，同样的树木，同样的田野，为什么有的人写出来干巴巴的几句，有的人写出来却是洋洋洒洒，而且生动逼真呢？除了观察细致之外，大胆的想象也是一个重要的方面，想象得好，比拟才能生动，比喻才能贴切，描写才
3、能逼真。3、观察要细致，理解应深入。结合名篇阅读理解，让学生明确:眼中看到的景色是美，展开的联想是美，而景点所承载的历史、传说是她的文化内涵，因而更美。赏景，不仅要看，还要听，读、想，了解景物背后的故事，才能真正领悟到景色的魅力。泰山、黄鹤楼、我们家乡的韩祠、湘桥，都是因为有文化传承，魅力才历久弥新。如桂林山水一课后面要求学生写一处景物。我以家乡的桑浦山为例，我带学生亲自去游览，让学生欣赏到山上的石秀：蘑菇石、铁钉石，“猴仔照井”、蛤蟆石从这些人人耳熟能详的奇石，启发学生大胆想象：“山上还有哪些石头样子奇特，它们各像什么？”学生的灵性一被激发，满山的石头便活了，这里一头猪，那里一只羊，这边像笔
4、筒，那边如屏风顿觉美不胜收。同时，满山的树木，淙淙的清流，一个个神奇而又各具特色的山洞，再加上我跟他们讲的狮子岩的传说、薛中离与白云岩的关系等，这一发掘，学生觉得可写的材料太多了，同时还发现，其实身边像这样的景物还很多，引导学生去观察发现。这一次的作文，学生不仅能较具体地写出家乡的某处景物，而且有自己的独特想象，甚至有的通过问长辈，还发现了很多不为大多数人熟知的故事，感受到家乡的魅力，在写好作文之余，还切切实实地进行了一次乡土历史的教育和热爱家乡的教育，体会到了发现美的途径和感悟美的快乐，可谓一举数得。 二、激发学生的情感，发现生活中的感人故事。让学生写人写事，他们要么拿一些老掉牙的、虚假的事
5、例来应付，要么抄抄摘摘。写老师离不开下雨时送他回家，感冒了还坚持上课等等。写家长几乎千篇一律：帮解难题，雨中送伞。以不变的材料应对类型化的作文题目。格式化的语句，格式化的编排，让你批改的时候也只能格式化地写着：事例不够新颖，没有真情实感。老师的教导、父母的关怀、同学的帮助，在生活中是不尽相同的，学生怎么没有发现呢？难道他们没有情感，是麻木的吗？但是看电视、看报纸，有时候他们还感动得痛哭流涕呢？我们应该激发学生的情感，让学生学会在生活的小事中去感受真善美。对于这一点，我主要从两方面入手：1、以节日为契机，通过活动，还原生活的情景，激起情感，让学生明白并能体会到小事情体现的大感情。如教师节，讲一些
6、名人尊师的故事，说一些名师的事迹，聊一聊熟悉的老师的事情，如有的老师喉咙几乎说不出话还坚持上课；有的老师为了转化差生利用课余时间跟他打球；有老师为了找旷课的学生找遍周围的每一间网吧和游戏室特别注意让他们讲清楚细节部分，从对比或类比中引发一些思考和感触。有一个学生在作文中写到老师看到教室里脏乱之后，没有批评学生，而是自己拿起扫把，一丝不苟地把纸屑扫干净的事，并发表在一份刊物上。很多学生都觉得这样的小事写出来就能发表，实在是不可思议。我乘机启发：“这就是以小见大了。并不是轰轰烈烈的大事才感人，很多时候，一件小小的事，甚至是一句话，也有重要的意义。”同时让学生也找找生活中这样的小事，并仿照这位同学，
7、谈谈自己的感想，使学生对全校老师都有了一个全新的认识。在父亲节、母亲节举办“念亲恩”的活动，感悟父母的深情厚爱。2、注意发现日常的细节，适时引导。如一次大扫除后，有一个学生再用拖把把教室的地板拖干。我通过和没有拖干班级的对比，让学生感受到拖干地板带来的好处，从而知道应该感谢这位同学的行动。引导学生：只要细致去观察，用心去体会，生活中有很多善良的人，让人动情的事，这些都是我们写作文最好的素材。经过一段时间的努力，很多同学的作文真人实事多了，真情也随之迸发，作文受到了大家的好评。 三、培养敏锐的视角，发现生活中的新事。要让学生作文材料新颖，真实具体，而且有一定的意义，这就需要学生具有强烈的主人翁精
8、神。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”最终只能纸上谈兵，纵有所思也必局限于个人的思绪上，沦为“为赋新词强说愁”。只有让学生参与到社会生活中去，才能把握时代的脉搏，与时俱进，写出社会的新人新事。也只有具备主人翁的精神，才能去发现社会的美与丑，并由此发表自己的感想，抒发自己的愿望。要创造机会让学生感受到自己也能参与社会大事，也能为社会做贡献，激发他们的责任感和参与欲望。像组织“我为奥运出份力”、“我为环保献一计”等等，我曾让学生去调查当前农村的卫生情况，从溪水污染、空气污染、噪音污染等方面入手，了解了当前环境存在的重大问题，有些甚至是触目惊心的，学生各抒己见，滔滔不绝，作文时有人是文思泉涌，而且富有积极的社会意义。我们要引导学生发现美的，有感而发；也要引导学生发现丑的，不平则鸣。鼓励学生关心时事，发表自己的见解，畅所欲言。让学生体会到写说真话即写作文，写实事即写作文，对社会生活中方方面面的人和事有所感触的，把想法写下来也是写作文。用心观察，生活中的一点一滴皆能为作文。写作文又何难之有呢？“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要提高学生的写作能力，积累丰富的材料是基础。作文教学应从生活出发，贴近学生实际，让学生关注现实，热爱生活，善于在生活中不断发现，同时乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，这样才能写出一篇篇文笔优美、生动真切、富有生活气息的、能感人至深的、有意义的作文。
