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1、游击队歌教 案四会市东城中学 雷杨玲2011年5月30日教学内容游击队歌课型唱歌教学年级七教学目标情感态度价值观1.能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。2.理解作品团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用过程方法听唱教学、合作探究知识技能能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱游击队歌。教学 重难点1.节奏2.由于速度较快，节奏密集，歌唱的呼吸很难控制。教学过程主要环节学生活动教师活动备注情境导入1.学生回答，交流：游击战灵活多变神出鬼没乘其不备。2.交流：机智、聪明、勇敢、坚强、乐观。1.问题一：“打一枪换一
2、个地方”是指那种作战方法？其特点你知道吗？2.问题二：“你觉得游击战士有那些性格特点？”答案简单，为学生熟知，让学生有所言，对游击战士产生崇敬之情。互助互学1.聆听、感受2.了解贺绿汀，情感交流：歌曲为单二部曲式。节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲速度稍快，歌唱声音坚定、有弹性。3. 贺绿汀(19031999) 作曲家、音乐教育家。湖南邵阳东乡人。游击队歌作于1937年年底。当时，作者在
3、救亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办事处。4.聆听，感受，找难点。5. 说出难点：节奏、速度快，歌词不易唱。6.节奏练习指拍法，边划拍边读“空大大”边读边拍， “空”不拍跟节奏说词唱旋律7.小声跟录音唱歌。8.自己找气口不当之处，听老师示范，做好标记、模仿。9.跟伴奏演唱歌曲，注意节奏、呼吸。10.聆听、模唱、对比。11.交流：力度如何处理。唱歌、对比。按不同的处理意见演唱，控制力度。12.有感情的演唱歌曲。1.播放录音游击队歌2.问题：听后有何感想？补充分析作品。3.你知道这是谁的作品，你了解作品的时代背景吗？4. 播放录音、观察5.你觉得这首歌好学吗？，哪里有困难请提出来。6.
4、节奏指导、示范、观察、听辨。7.播放录音、听辨、观察8.唱歌时呼吸有困难吗？歌唱呼吸指导、示范。9.伴奏、听辨。强调节奏、呼吸。10.教师范唱，注意力度控制。11.倾听力度处理意见，如有不同意见，可通过演唱对比，让学生自己找到最佳的处理方案。12.伴奏、倾听对学生未说出的重点给与补充。呼吸问题往往被学生忽略，教师要适当引导。节奏练习只练第一、二乐句。通过倾听、对比，不要强加于人。实践创新各小组用自己认为合理的方式或手段处理歌曲并演唱，对比、评价。倾听、评价从人声、伴奏给以提示。教学反思优点节奏难点处理由浅入深，节奏紧凑，效果也很好，抓住学生较为熟悉的问题导入，使学生有所言，课堂气氛一开始就很活跃。不足实践与创造，为歌曲编配伴奏，我拍不好操作没实行，只采取了自寻音源进行编配，学生头脑里没有固定的节奏性，只是跟着感觉走，自己不能说出或记录所编配的节奏，只是觉得好玩，比较乱，效果也不好。但学生对这项活动还是挺有兴趣的，应加强学生对节奏的认识，加强联系，尝试让简单的打击乐进课堂。
