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1、故事啊，故事的主题活动反思故事啊故事的主题已经结束，在这个课程单元中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界各种好听好玩的事情，再通过各种表现形式，如讲故事，画故事，体验故事，甚至表演故事等，丰富了幼儿对各类故事的经验，增加对各种人、事、物的认识，使其在故事的世界中快乐地成长。 比如象故事小红帽，我们先让孩子听故事，在听故事时我们出示各种人物的图片，吸引了幼儿的注意，让幼儿能集中注意力的听讲，培养了幼儿安静倾听的好习惯，接着我们把故事图片放进“故事聚宝盒”里让幼儿自己来找故事，激发了幼儿对故事探究的欲望，然后我们请幼儿把找到的故事来讲一讲，再请小朋友分角色来演一演，我们发现同一
2、个故事民用了多种不同的方式让孩子来接受消化，孩子们对故事的反复非但没有产生厌恶感，反而每一次都能带给幼儿一种新鲜感，让幼儿在了解故事到熟悉故事的过程总是充满惊喜和兴趣，这使我们感到很欣慰。 在这个课程单元中，通过孩子听、讲、演故事，对孩子的语言表达能力的提高起到了很大的帮助，有的小朋友还主动把故事讲给爸爸妈妈听，家长则很配合地把孩子讲的故事纪录下来，带到幼儿园来，丰富了我们主题墙饰的内容。 主题单元的开展，引来了白雪公主、三只小猪小红帽，在故事聚宝盒里还有好多匹诺奇小兔乖乖、灰姑娘.在等着小朋友们探索，一个个美妙的故事将伴随着幼儿的成长，伴随着我们无忧无虑的童年，让想象的翅膀带着我们在故事的国
3、度里飞翔。 通过此次活动，我们发现幼儿对故事的兴趣更浓厚了。“故事啊，故事”主题活动，不仅让幼儿听到了许多有趣的故事，学会了看书、亲手制作自己喜欢的故事书、创编简单的故事，还激发了幼儿听故事、讲故事的欲望，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的语言表达能力与想象能力。叶子的主题活动反思大自然原本就有足以让孩子们陶醉的魅力，大自然到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材。而叶子作为大自然神奇的赐予，尤其得到孩子们的喜爱。在叶子主题活动中，我们借助那些看似不起眼的叶子，从让孩子们观察它们的大小、形状、颜色、纹路、厚薄，来探索叶子的差异。让幼儿在用叶子玩游戏的过程中尝试用身体动作表现创意并感受叶子的美，也
4、让孩子们在学习叶子用途的同时，领会大自然中植物与人类的密切关系。在本主题活动中，我们结合区域活动将教学目标渗透在幼儿一日生活中。如科学区有“我们来泡茶”、“茶与水温的关系”；操作区有“树叶拓印”、“树叶贴画”、“制作树叶书签”；语言区有“编画叶子故事”、“仿编叶子儿歌”；音乐区有“会跳舞的叶子”、“小树叶”等；娱乐区有“穿树叶串儿”、“扇树叶”；计算区有“树叶排序”、“树叶分类”等。孩子们自由地选择着自己喜爱的活动区域，从不同的侧面感知了对叶子的认识，并从中体验到了叶子主题带来的乐趣。在活动开展过程中，我们还十分注重培养孩子们的合作意识。如在主题墙饰布置中，孩子们想像并合作创作的“奇形妙叶”得
5、到了老师与家长的肯定。在叶子主题中，我们与孩子们一同进入了大自然的天地，共享了发现美、感受美、以及创造美的喜悦！叶子”是自然界随处可见随手可得的植物，与我们人类有着密切的关系。我们以“叶子”为活动主题，是希望幼儿从身边的事物入手，对事物进行深入细致地探索与研究。现在城市的孩子，认识的植物只是平时最常见榕树、枫树-许多幼儿对植物的认识只是停留在表面认识。这次“叶子真奇妙”活动，让幼儿学会了通过翻书、找资料，认识许多平时不常见，不认识植物，了解它们我指导学生在制作过程中学会手工操作的技能，引导学生注意画面整体的美感。主要培养学生的创新能力，创新能力不是知识，而是需要不断培养和完善的一种素养。纵观这
6、一节课，有以下的特点：有趣的开头，能有效的调动起学生的学习兴趣。这节课的开头我就让学生把他收集到的树叶都展现出来，再让个别同学选出自己喜欢的叶子说说他的形状。在这一个环节中，再让学生说说叶子与树木的联系，激发学生热爱植物的感情。最后的一环节是学生最高兴的环节。在这一环节中，学生能把他收集到的叶子用自己喜爱的方式来表达他对叶子的喜爱。他们可以把不同形状的叶子拼在一起，组成一幅含有故事的画，在把这个故事讲给班上的同学听，并评一评，谁的最有创意。动物朋友的主题活动反思孩子与动物有着天然之缘，孩子对不同种类的动物总是充满了好奇心，都想去探索，但在实际生活中，幼儿与动物接触的机会普遍很少，见到的都是比较
7、普遍的，想小鸡，小鸭等，通过本主题一连串的活动，幼儿了解了更多动物的特征和生活习性，同时，孩子们渐渐地与小兔、小鸡、小乌龟、小刺猬、小金鱼等可爱的小动物交上了朋友。自由活动时，孩子们积极地模仿着动物的叫声，学着小动物的动作。“动物朋友”主题活动的开展丰富了幼儿对各种动物的认识，提升了幼儿的情感体验。同时证明：以讲故事、绘画、饲养、参观等多种方式的组合来开展活动确实是行之有效的。此外，通过“动物朋友”主题活动，我深深地体会到了老师与孩子只有相互支持，才能推动主题的发展（本来我对有些动物也不太了解，此活动中，我不得不硬着头皮上网查找相关动物的资料，因此借次机会，我也学到了许多以前不知道的知识）。可
8、能是动物与孩子有着天然的联系，他们探索动物的愿望极大。幼儿带来了许多的小鱼，小蝌蚪，我们就养在自然角里，小朋友每天都会和我一起换换水，给它们喂点食，他们一有空就会驻足在那里看上一会儿，看他们游泳的样子，看着蝌蚪慢慢长出腿来。他们在这一过程中自己探索着，并获得了相应的知识，同时也培养了他们爱护动物的情感。活动进行中，我们也发现了一些存在的问题：如这个主题语言、艺术、科学方面的活动内容较多，活动中，幼儿的语言表达能力得到了较大的提高；但由于幼儿缺乏相应的生活经验，还有一些科学知识较难理解，如：动物的外衣、尾巴妙用多等等，因而幼儿对科学方面的知识掌握得少到位。虽然这个主题已经结束了，但是学习，探索动
9、物的旅程还没有结束我家和我家附近的主题活动反思在主题活动中，教师可以根据幼儿的实际情况以及兴趣点适当调整活动内容，以促进幼儿的主动学习，使活动对幼儿发展更有意义。主题活动的生成和发展对教师如何运用有效的指导策略提出了更高的要求。就分享和展示的指导策略而言，随着主题内容的改变，分享和展示的内容也会相应改变，但它们对主题活动的作用没变。前段时间，我们进行了主题活动“我家和我家附近的”，期望通过谈话和交流活动了解幼儿的相关经验，继而进行提升。我们注意到幼儿在介绍收集的资料时无一例外地提到了“东方明珠”“金茂大厦”等上海着名建筑，而对于周边的一些环境设施兴趣索然，这让我们感到诧异。后来，我们通过分析发
10、现外地幼儿和外籍幼儿占了班级人数的90，而其余的本地幼儿是最近才搬迁至此的。尽管他们对于附近环境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通过各种媒体给他们留下了深刻的印象。因此，我们尝试拓宽主题范围，通过让幼儿了解居住的城市上海，萌发他们亲近上海、喜爱上海的情感，并从中学习一些社会规范。“我们的城市”主题由此拉开序幕。交通工具博览会的主题活动反思交通工具博览会的主题活动中，如何才能很好地完成这个主题活动呢？我们不禁陷入了思考。正发愁的时候，幼儿们带来了很多汽车模型玩具，特别是王丰豪的主动性最高，很热情地向大家介绍林肯轿车、越野车、油罐车、赛车。看着幼儿兴趣如此之高，于是我们决定这次主题活动要让幼儿充分体
11、现主动性，让他们站在前面，教师作为支持者退到后面。在活动室一角我们开辟了一块地方让幼儿放置带来的汽车模型玩具，并称之为“汽车博览会”。2、调动家长资源深入主题在区域活动中，我们根据幼儿的经验与水平，设置了相关的内容。活动中是需要大量操作材料。我们以发通知的形式，想家长介绍了这次主题活动内容，并列出需要的相关材料，请家长配合与我们共同收集。家长了解这次主题活动之后对我们开展工作相当支持，材料收集的非常丰富。我们充分利用了他们收集的材料，并将这些材料投放到相关活动区域。在活动区提供了材料之后，教师的巧妙引导也是很重要的。如幼儿在动手区对自己做汽车非常感兴趣。刚开始他们进区时，对这些材料摆弄了一段时
12、间，不知如何下手去制作。正在大家“无所事事”时，我走进了他们的区域，并自言自语说：“咦！这两个正方形和长方形的盒子可以把他们接在一起就是一辆小货车了。”我把这两个盒子用双面胶粘在一起，并粘上四颗纽扣当车轮，一辆小货车就做好了。旁边的小朋友一看，这么快就做好了一辆有趣的小货车，大家制作的积极性又提高了起来，他们围在废旧材料筐前，拿着不同的盒子、瓶子比试，嘴里还一起说着：“我要做一辆我喜欢的洒水车。”找到制作方法之后，幼儿的创造性是一眼可见的。他们根据自己的经验认识，制作了：火车、面包车、油罐车、双层公交车等，这些都不是教师教导做的，而是他们对车有着浓厚兴趣的结果。周二上午，几个幼儿拿着剪刀想剪牛
13、奶箱子做公路，很快到其他小朋友也纷纷加入了这个队伍。小朋友这个自发的想法很有创意我们教师对他们的这个举动予以支持，为他们提供了纸箱。但我们发现盘环的公路在活动室非常的占空间，于是马上对活动区域进行调整决定把设为音乐角的地方用来铺公路，保持幼儿对活动的积极性，保留幼儿的活动成果。在公路铺好之后，小朋友把“博览会”上的汽车都开到公路上，他们称这里为“汽车城”。通过这个主题活动，孩子们原先对汽车一些比较零碎的感性认识得到了提升，形成了一个比较全面的认识。更重要的是他们通过活动初步了解了车与人类生活的关系，车是人们日常生活所必须的交通工具之一。奇妙的蛋的主题活动的反思持续四周的“奇妙的蛋”主题活动结束
14、了，以生活中常见的蛋为话题，带领幼儿观察一些不同动物的蛋，了解了一些形状、大小、颜色、构造各异的蛋和动物生长的关系，幼儿在学习的过程中感悟到生命的珍贵，也体会到生命的奇妙。幼儿在相互交流中，对奇妙的蛋有了更为深刻的了解。在获得知识的同时，孩子们则更多的掌握了怎样学习的方式、学习习惯。 幼儿通过学习与探索，观察生蛋和熟蛋的不同。认识了各种不同的蛋，能尝试理解故事内容，想象并创编新的故事情节。能想出用身体动作保护蛋的各种方法。了解了与蛋有关的中国传统习俗。大胆想象并运用蛋壳作画。认识不同的蛋制食品，享受食用蛋制品的乐趣等等.在主题开展的过程中，家长也与幼儿一起制作了以蛋壳为材料的工艺品，使得幼儿对
15、蛋不但有了深一层的认识，也让幼儿与家长有了更深层的感情。艺术活动“捏蛋”、“画荷包蛋”，幼儿很有创意，不仅能运用捏、搓的技能做成椭圆型的蛋，还能用其他色彩的彩泥装饰成翅膀、眼睛、嘴巴、脚等，并在煎荷包蛋的游戏中掌握了涂色的方法。但在让幼儿认识各种各样的蛋时，我忽略了孩子的“观察”欲望，没有组织孩子去观察、去亲自摸一摸，感受一下，而是一味的自己讲，结果孩子们的兴趣被“蛋”吸引去了，根本没听清楚老师讲什么，因此下面的环节就显得凌乱而无序。看来在组织活动前，一定先要考虑到幼儿的需要及特点，并在活动后及时反思。不断的反思，及时的反思，不仅能够总结成功经验及失败教训，还能提出新观念、新思路，以完善主题活动。和纸玩游戏的主题活动反思我们的日常生活中意离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验，从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。为了更好的开展这个主题的活动，我通过家园共育和家校路路通向家长介绍了本月纸的主题活动，明确活动目的：培养智力、发展能力，亲子探讨纸的问题，并号召大家收集生活中常见的纸制品，纸盒、票据、钱、卫生用纸等等。家长非常支持我们的工作，和孩子们一起收集并认识家中的纸制品。在这个单元中，我们带领孩子们与各种各样的纸展开一系列互动，
