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1、丁立梅散文?一朵栀子花?阅读含丁立梅一朵栀子花丁立梅散文?一朵栀子花?阅读答案丁立梅一朵栀子花一朵栀子花从没留神过那个女孩子，是因为她过分平时了，甚至有些丑-皮肤乌黑，脸庞宽大，一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被暴风吹过的小草。老师们都很少关注到她，她自己也寡言少语。有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。她的地点，也被安排在教室的最后一排，凑近角落。她守着那个地点，忧如守住一小片天，孤单而萧索。某一日讲堂上，我让学生们自习，而我那么在课桌间不停往返走动，以解答学生们的疑问。当
2、我走到最后一排时，忽然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段暖和光阴。教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵巨大的花，栖在枝头，白鸽似的。我认为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，清楚是在我身旁，一阵一阵的，执拗地绕鼻不息。我的眼睛找寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜爱的一栽花。不由得向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得乱七八糟。闻听我的话，明显一愣，抬了头怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的神态快速潮红，不好心思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。余下的时间里，我发现她坐得正直直正，仔细地做着试题。中
3、间竟然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在内心叹，本来，她也是个聪慧的孩子啊。隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她浅笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞怯的娇媚。其余学生不知情，也随着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段神秘，她知道，我知道。在这样的神秘等候下，她发生了排山倒海的变化，人变得开朗多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜爱她。她的成绩也大幅度提高，让全部教她的老师，再不可以忽视。老师们都吃惊地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。几年后
4、，她出乎不测处考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个梦想，想种一棵栀子树，让它开很多很多可爱的栀子花。此后，一朵一朵，送给喜爱它的人。那么这个世界，便会变得特别芬芳。是啊，有时，关于一个人来说，不用整座花园，只需一朵栀子花。一朵，便足以漂亮一世。(丁立梅选自?中华活页文选?05年第10期)24联系上下文，谈谈怎样理解文中加点词语的含义或作用。(1)中间竟然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。答：(2)我认为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，清楚是在我身旁，一阵一阵的，执拗地绕鼻不息。答：25对文中画线的描绘句子，有人作出下边的分析，你能否赞同，谈
5、谈你的见解。(1)第处描绘，写出了小女孩遇到老师冷淡的原由，老师以貌取人。2第处描绘，写出了初夏校园内环境的漂亮、芬芳。26试归纳“一朵栀子花的特点和它所包括的深层意义。答：27以下对文章的理解与分析，不正确的一项为哪一项：()a这篇文章以叙事、描绘为主，记述了“那个女孩子成长的点滴经历，写出了“她转变与成长的过程。b“一朵栀子花，贯串了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连接物。c那女孩发生“排山倒海的变化的原由是因为我俩共同“守着一段神秘。d“有时，关于一个人来说，不用整座花园，只需一朵栀子花。一朵，便足以漂亮一生。此句含意丰富，包括着深刻的人生真理。参照答案：24、(1)重申这类变化是猜想不到的，表现“我的关爱对她产生的积极影响，促进她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香的浓(激烈)25、(1)赞同。是老师以貌取人，对“平时的学生缺乏“关注。不一样意。此处描绘是为了突出女孩子的“平时平(凡)，也写出了老师对她缺乏“关注和“留神。评分建议：本题有开放性，答出或均可。(2)不一样意。以玉兰花的多、大，反树出栀子花的芬芳。26、栀子花的特点：芬芳、可爱、洁白。深层含义：栀子花包括着对人的一种关爱、尊敬、激励(理解、必然)。也象征人的美好心灵。27、c
