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1、让学生学会相互赏识俗话说：“一滴蜂蜜比一桶毒药捉到的蚂蚁更多，这句话就说出了赏识与批评在教育中更有意义。在我十三年的从教生活中，我越来越深切地感受到赏识教育的重要性。赏识是开启学生奋斗之志的钥匙，赏识是学生找到自我认同感和成就感的开始，赏识更是同学之间交往的友谊之桥。赏识别人，快乐别人，也快乐了自己！我所从教的是一所农村中学，由于历史的现实的原因，农村中学的学生，大多数是留守孩子。他们不得不“享受”着隔代教育，而隔代教育强调的则是喂养式、打骂式教育，疏忽了赏识教育。而爷爷奶奶，姥姥，姥爷，面对处在青春叛逆时期的孩子，的确是斥责远远多于赏识，久而久之就让孩子形成“我不是好孩子”的看法。再加上，他
2、们在家里作业得不到辅导，自己又不主动学习，成绩自然不好。在学校自然也几乎得不到老师夸赞的话语。他们就成了老师的老师眼里的后进生。美国著名心理学家威廉詹姆士曾说过：“人性最深刻的原则就是希望他人对自己加以赏识。”每个人都期待着别人的欣赏，这种赏识可以促进人际关系和谐，让生活充满阳光。在教育学生的过程中，让学生以一颗包容的心地对待自己周围的，班级的每一个人，既有利于促进和谐班级风气的形成，又能够促进知识教育。为了让学生学会相互赏识，我在组织八年级学生作文批改中，特意让学生互批互改作文，下面就是那天的情景：“同学们，你想当老师吗？”学生异口同声地答道，“想”，“你想看看别人的作文吗？”“想呀！”学生
3、又一次齐声地说道。“那我今天就满足你们。”我接着就把作文簿发给了同学们，接下来我就反复强调了修改符号的使用，写评语时的要领。“优点可以没有上限，越多越好，缺点不许超过一个。如果你找出更多的别人不足，可以课后与本人交流。我们今天是互相赏识，互相发现对方的亮点，让我们大家更自信。”接下来学生忙得不亦乐乎，教室里热闹极了，都在认真仔细地看着别人的作文。有的抿嘴笑着，有的忍不住干脆哈哈大笑，有的学生对别人的作文不时发出啧啧声。我知道这笑声包含着有对别人作文的魅力的赞同，有因为作文中的明显错误而嘲讽。一阵阅读时的笑声、赞声、指责声后，取而代之的则是思考了，这个错误该怎么改，这个批语该怎么写，他们开始一声
4、接一声地求助老师我了，我都有点应接不暇了。很快，一节课的时间就要结束了，改作文的同学要把作文簿发给作文的主人，他们一对对的互相交流着，同学们忙得不亦乐乎。个别有争议的他们主动找作文水平好的或者找到我给予鉴定。这节课将要圆满地结束了。突然，马运权同学来到讲台上，指着自己的作文本上的评语对我说：“老师，你看金国宝给我的批语都快有一面了。你看呀，好得很，我都没有发现我的作文有那么多的优点。”他的表情很生动，眉宇间洋溢着一种从没有过的成就感谢，语调很激动，我抬头看他时，眼睛里透露出晶莹的泪珠。那一刻我真得被他感动了。我心里想：“金国宝的什么批语能让马运权这位让所有老师头疼的顽石给感化成这样呀？下面是我
5、摘录的金国宝同学给马运权同学以“亲情”为话题作文的批语：“你很优秀，真的，你的作文中有些字是写得很好看的，你的作文中的有些语句是很优美的，你的作文内容是很真实的，你对妈妈的那份感情是发自内心的，你是位男子汉，真孝子。学习成绩要提高，只要你去学，你总会提上去的，我们都愿意帮你的，马运权呀，加油吧！我们一道前进！”我看后大吃吃惊，重重地拍着他的肩严肃地对马运权说：“看到了吧，这就是别人眼中的你，加油，做给同学们看看，马运权不做孬种。”他不好意思了，用疑惑的眼光看了看我，我对他握起了拳头，他走下了讲台，回到了座位上了。一改往日那种嬉皮士的德行，在别人的吵闹声里安静地拿起了书。这次作文互改活动，不只是
6、让学生从别人的作文中窥视了自己作文中的种种不足，有利于学生作文水平的提高，最大的收获就让马运权从金国宝的作文的批语中看到了自己的优点。接下来，马运权的确是发生了很大的变化，各任课老师和学生都说他变化了。我心中暗暗祈祷，但愿这个转折点能使他转变到学习的轨道上来。这件事使我陷入沉思与自责，我们在教育学生的过程中的确出现了偏差，忽视了社会、家庭给孩子们带来的负面影响。自己在平时的教学中，往常会对一些常犯错误的学生，违犯纪律的学生，自觉不自觉的以不同眼光看待他们，总是指责性的语言远多于溢美之辞。总是认为我是为他们好嘛，良药苦口利于病呀，还有就是具有治国之才的皇帝光听好话也变昏庸了，更何况是这些十几岁的学生了，没有必要欣赏与赞美的。这件事上我得出了结论，我要让学生互相赏识，首先我必须先学会赏识我的学生。作为班主任和语文老师的我，要在课堂内外随时地捕捉到学生的闪光点，及时地给予肯定或表扬。让每一位学生老师都发现自己的优点，让学生在享受鼓励、表扬的同时，学会欣赏和尊重别人，在互相赏识中学会与人沟通，与人合作，从而养成积极上进的心理，为班级为社会积累正能量。
